1 ослабленное освещение
2 укорочен световой день
3 меньшее кол-во воздуха, иной его состав (меньше кислорода)
4 отсутствие резких перепадов температур в течение года и суток
5 широкий диапазон солености
<span>6 движение воды, особенно в прибрежной зоне (организмы подвергаются воздействию таких факторов как прибой и удары волн, отливы и приливы)
Водные животные </span><span>характеризуются формою тела<span>, </span>имеющею вид веретена или лодочки<span>; </span>такая форма наиболее удобна для передвижения вводе<span>, </span>потому что легко преодолевает сопротивление<span>, </span>представляемое водою<span>. </span>Конечности этих животных получают форму ласта или плавника<span> (</span>китообразные<span>, </span>рыбы<span>) </span>или же поверхность конечностей увеличивается образованием перепонок между пальцами<span> (</span>гусь<span>, </span>утка<span>) </span>или ресничек на крае конечности(плавунец).
</span>
Можно выделить два основных этапа развития зоологических знаний — донаучный и научный. К донаучному этапу относится период накопления знаний о животных (о внешнем виде, повадках, особенностях питания и размножения), которые человек получал из опыта непосредственного взаимодействия с ними (при охоте, одомашнивании и разведении). Научный этап берет свое начало от первых попыток обобщить и систематизировать накопленные ранее знания о жизни животных. В IV в. до н. э. греческий ученый Аристотель в своем труде «История животных» привел обширные сведения о строении тела животных, половых различиях между ними и способах размножения. Он описал образ жизни некоторых животных, их поведение, способы передвижения, линьку, особенности питания. Зоологические знания значительно обогатились в эпоху Великих географических открытий (XIV—XVI вв.). Изобретение в XVII в. микроскопа позволило начать изучение микроскопических животных. Передаче и распространению приобретенных знаний способствовало начавшееся в XV в. книгопечатание.<span>
</span>
А кто это сказал???
Время, которое человек наблюает за разными видами и за собой в том числе, т.е. по сути время, которое человек просуществовал как вид просто очень мало по сравнению с сущесвованием жизни.
Вот и кажется что эволюции вообще нет. Уж тем более за время человеческой жизни заметить её нарямую нельзя.
Добавляю:
Странно. С чего бы. Конечно развитие медицины и социальных законов чем-то ослабили естественные факторы. Больные не вымирают, а лечатся. Слабаки "берут самок" (извиняюсь за выражение) не силой состязаясь с другими самцами, а иногда чем-то ещё.
Но ведь на смену таким факторам приходят другие. Другие нагрузки, загрязнения и пр.
Человеку всё-равно надо приспосабливаться к тем или иным условиям. Если, не так важно, насколько быстро он бегает, то может быть важно высыпаться в более короткий срок и быть более внимательным. Тоже факторы. Тоже "давление экологической ниши". Тот же естественный отбор.
Рост- количественные изменения(рост, увеличение массы)
Развитие - качественные изменения(развитие вегетативных органов,цветение,плодоношение)
<span>Способность к росту – одна из главных особенностей всех живых организмов. Обычно ростом называют </span>
<span>увеличение размеров клетки, органа, организма за счет процессов биосинтеза, хотя это определение неполно. </span>
<span>Во время дробления зиготы и на ранних стадиях развития зародыша происходит увеличение числа клеток без </span>
<span>увеличения общих размеров, то есть объёма и массы. Это результат клеточных делений без последующего </span>
<span>роста дочерних клеток. Этот процесс, по-видимому, следует считать ростом, хотя увеличения размеров при </span>
<span>этом не происходит. Напротив, истинным ростом нельзя считать увеличение размеров растительной клетки </span>
<span>из-за поглощения воды, так как этот процесс иногда бывает обратным. </span>
<span>Развитие так тесно связано с ростом, что для описания процессов, которые обычно считают ростом, часто </span>
<span>пользуются термином “рост и развитие”. Рост многоклеточного организма, начинающийся с одной клетки, </span>
<span>можно разделить на три стадии:</span>
<span>деление клеток (гиперплазия) – увеличение числа клеток в результате митозов;</span>
<span>рост клеток (гипертрофия) – увеличение размеров клеток в результате поглощения воды или синтеза </span>
<span>протоплазмы;</span>
<span>дифференцировка клеток – их специализация.</span>
<span>Определение понятия “рост” должно удовлетворять критерию увеличения размеров, а также учитывать </span>
<span>связанную с ростом метаболическую активность. Таким образом, рост можно определить, как </span>
<span>необратимое увеличение сухой массы протоплазмы. Рост может быть как положительным, так и </span>
<span>отрицательным. Положительный рост – анаболизм преобладает над катаболизмом, </span>
<span>отрицательный – катаболизм преобладает над анаболизмом. Например, при прорастании семени </span>
<span>многие параметры, такие как количество клеток, их размеры, сырая масса, объём, сложность формы, </span>
<span>возрастают. А другие, такие как сухая масса, уменьшаются. Следовательно, прорастание представляет </span>
<span>собой период отрицательного роста.</span>
Ответ:
1.Місце знаходження
2.Структура або будова
3.Кількість структурних генів
4.Кількість парних нуклеотидів
5.Надлишкове ДНК
Должно быть правильно не давно с учителем на уроке это делали)
