Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
опытные директора 3) менее интересно старых сапог 4) их взгляды
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, облака почти не трогаются с места, далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видно.
2) Те, кто был приглашен на новоселье, приходили с хлебом и солью как символами благополучия и обилия.
3) Я отвел мокрые стебли вьюнка и прочел почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».
4) На картине Куинджи «Березовая роща» светлая, радостно сияющая голубизна неба сочетается с темной изумрудной зеленью первого плана, солнечно-зеленой травой на поляне и холодноватой синевой дальнего леса.
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
1) Язык, который остается неизменным в меняющемся мире, перестает выполнять свою функцию.
2) Есть утесы и вершины, запоминающиеся с первого раза и надолго, например, Гибралтарская скала, словно отрубленная от берегового массива.
3) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, случающихся при надолго установившейся погоде.
4) В 1810 году в Санкт-Петербурге, на стрелке Васильевского острова, по сторонам полукруглой площади перед зданием биржи были установлены две колонны, которые служившие маяками для кораблей.
Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.
(1)Для чего нужен язык? (2)… (3)Правда, кроме языка, для этой цели могут использоваться и другие средства, например система знаков, регулирующих уличное движение. (4)Во-вторых, язык нужен для того, чтобы закреплять и сохранять коллективный опыт человечества, достижения общественной практики. (5)Когда Архимед открыл свой знаменитый закон, то первое, что он при этом сделал, - сформулировал этот закон в словах, выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его современникам, и нам – его далеким потомкам. (6)… язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли и чувства.
A7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
4) Во-первых, общаясь, действуя с помощью языка, каждый из коммуникативных партнеров осуществляет ту или иную речевую деятельность, передает информацию.
A8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?
4) Наконец,
A9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
3) закреплять и сохранять опыт (предложение 4)
A10 . Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста:
3) простое осложненное
A11. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие настоящего времени.
5 2)
A12. Укажите значение слова ОПЫТ в четвертом (4) предложении текста
4) знания, навыки, умения, вынесенные из жизни, практической деятельности
1-ое предложение - главные члены предложения - росла берёза.
Словосочетания - на опушке леса, высокая берёза.
Падеж сущ. - на опушке ( П. п. ) , леса ( Р. п.), берёза ( И. п.).
2-ое предложение - главные члены предложения - воробьи спрятались .
словосочетания - под крышу дома.
Падеж сущ. - воробьи ( И. п. ) , под крышу ( В. п. ), дома ( Р. п.).
3-е предложение - главные члены предложения - солнце позолотило.
Словосочетание -макушки деревьев.
Падеж сущ. - солнце (И. п.), макушки ( В. п.) , деревьев ( Р. п.).
По составу - зверинец - окончание нулевое, основа зверинец, корень - звер , -ин суффикс , ец суффикс.
плечистый - окончание -ый ,основа - плечист ,корень - плеч, суффикс - ист.
задумка - окончание - а , основа -задумк, корень-дум, приставка - за, суффикс -к.
хлебница - окончание - а, основа- хлебниц, корень - хлеб, суффикс - ниц .
охотник - окончание - нулевое, основа- охотник , корень - охот, суффикс - ник.
Пушкин "Дубровский" - сочинение "Маша и Дубровский. "
Маша Троекурова была гармоничной личностью. Рано потерявшая мать, выросшая в одиночестве на природе, она была кроткой чуткой и мечтательной. Отца своего Марья Кирилловна любила, но друга и советчика в нем не нашла. Кирилла Петрович хоть и «любил ее до безумия, но обходился с нею со свойственным ему своенравием, то стараясь угождать ее прихотям, то пугая ее суровым, а иногда и жестоким обращением. Уверенный в ее привязанности, никогда не мог добиться ее доверительности» . Когда в поместье к Троекуровым явился молодой учитель для сводного брата Маши и время от времени стал давать уроки музыки и ей, то вскоре девушка нашла в нем героя своего романа. Машу покорили в молодом учителе его благородство, усердие и особенно – его храбрость. Она
Почувствовала в молодом человеке родственную душу. Узнав вскоре, что учитель Дефордж - -это не кто иной, как Дубровский, известный разбойник, которого давно уже разыскивает полиция, Маша хоть и испугалась, но не отреклась от него. Узнав о мысли отца выдать её замуж за нелюбимого, но богатого человека, Маша решилась на побег с Дубровским. Но судьбе было угодно отнять у нее этот шанс быть с любимым: побег не удался.
Владимир Дубровский передо мной предстаёт молодым, уверенным в себе и в своём будущем дворянином. «Он позволяет себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себя рано или поздно богатую невесте, мечту бедной молодости» . Владимир Дубровский был настоящим сыном своего отца: такой же честный, справедливый, порядочный. Узнав о причине болезни Андрея Гавриловича, о том, как обошёлся с ним Троекуров, молодой Дубровский собрался мстить. Сносить обиды- не в его правилах. Устраивая на дорогах разбои, он подвергает преследованию только виновных, по его мнению, людей, которые из-за денег лишились человеческих качеств. Дубровскому присуще чувство товарищества. Поймав на дороге приказчика с деньгами для гвардейского офицера, он не отобрал эти деньги, а возвратил их обратно. О благородстве и доброте Дубровского говорит и тот факт, что все жители бывшего имения отца тут же перешли на его сторону и готовы были сложить за него свои головы. Дубровский- сильный, смелый, бесстрашный. Но он очень робкий и сдержанный при встречах с любимой девушкой- Машей Троекуровой. Обман и любовь для него- не совместимы. Поэтому и признаётся Владимир Маше, кто он на самом деле, оставляя за девушкой право выбора.
Всё дело в морали, и чувстве долга, ответственности на которых выросли Маша и Владимир. Честь и долг для них дороже любви. В этом достоинство главной героини и привлекательность Владимира Дубровского. Что касается лично меня, то я бы предпочла любовь! И очень сожалею Маше и Владимиру.
К слову "гвоздь" нужно подобрать проверочное слово "гвозди".
В форме множественного числа данного слова, букву, которую мы проверяем слышно ясно и чётко.