Were you eating lunch then I was at lesson?
I wasn't be there today!
Were you preparing your homework yesterday at 7 p.m?
( 1. Ты ел обед, когда я был на уроке?
2. Я не был там сегодня!
3. Делал ли т домашнюю работу вчера в семь вечера?)
<span><span>К концу первого десятилетия ХХ века, особое внимание в лингвистике перешло от исторического анализа к анализу синхронного структуры языков. Аргумент Соссюра, что исторический анализ не важны для понимания организации данного языковой системы, если рассматривать ее использования сообщества ораторов, оказал значительное влияние. Кроме того, Франц Боас и его ученик Эдвард Сапир, работающих в Северной Америке, показали, что языки коренных американцев было понимать в их собственных терминах, так как они были грамматики и звуковые sysrems, которые не могут быть постигать в терминах систем полученных из европейских языков.</span></span>
<span>
Larry, Lulu and Chuckles are at the seaside today. The sun is 1) ... (shining).
Look! What 2) .is.. (Chuckles/doing)? He 3) .is.. (eating) an ice cream! Lulu 4)
...is (not/eating) an ice cream. She's 5) .is.. (making) a sandcastle. Larry 6)
..is. (having) fun too. He 7) (is diving) into the sea!
</span>
<span>1.When criminals commit crimes they receive this - punishment
2.a type of a light punishment for minor crimes(a sum of money) - fine
3.a type of a heavier punishment;the criminals are also sent there when they are dangerous to others(the place) - prison, jail, gaol
4.(2 words) the most serous type of punishment; usually for the worst types of crimes such as terrorism - capital panishment
5.(3 words) the type of a crime when one person severely beats another person - heavy bodily injury
6.The person who accidentally saw the criminal act
7.The person who commits crimes </span>
Who did build the house?
When did they build the house?
What did they build in 1960?
Хватит столько?