К рассказу Ушинского "Сумка почтальона" подходят пословицы: <em>"Пиши, да не спеши" , или "Рассеянный одно дело делает дважды".</em>
Мальчик написал бабушке поздравление, но по своей рассеянности положил в
конверт чистый лист и отправил, не написав обратного адреса. Письмо
оказывается в сумке у почтальона и другие письма рассказывают о своем
предназначении, есть письма радостные, есть и печальные .Наконец бабушка получает пустой лист в конверте и не понимает,
кто так глупо пошутил над ней. Этот рассказ учит ответственности и
внимательности.
<span> Остапу был на роду написан
«битвенный путь и трудное знание вершить ратные дела». В нем были заметны
наклонности будущего вождя. «Крепостью дышало его тело, и рыцарские его
качества уже приобрели широкую силу льва». Но судьбой не суждено было Остапу
стать великим полководцем и вождем. В битве под Дубно он попал в плен и,
претерпев страшные пытки, был казнен на площади Варшавы. Остап – воплощение
преданности вере, долгу и товарищам.
Андрий – полная противоположность
своего старшего брата. Он весь погружался в «очаровательную музыку пуль и
мечей». Он не знал, что такое значит рассчитывать заранее свои или чужие силы.
Под воздействием своих чувств был способен не только героически сражаться, но и
предать своих товарищей. Любовь к прекрасной панночке погубила младшего сына
Тараса. Поддавшись чувствам, он забыл
любовь к Родине и долг перед товарищами, и пуля, выпущенная рукой родного отца
со словами: «Я тебя породил, я тебя и убью», оборвала молодую жизнь Андрия.
Гоголь с большой любовью описывает
и Остапа, и Андрия, и Тараса. Его повесть звучит как гимн отчизне, героизму
соотечественников. Андрий ради своих чувств не побоялся отказаться от своей
веры, семьи и пошел против отчизны. Остап вызывает уважение своей преданностью
к общему делу, непоколебимой верой и стойкостью. </span>Трудно не преклониться перед
мужеством, отвагой и стойкостью Остапа. Но и такую всепоглощающую любовь Андрия
тоже нельзя не уважать. Надо иметь не меньше мужества, чтобы ради любви
согласиться оставить все: дом, родных, друзей, отчизну. Я не могу сказать, кто
мне больше нравится, кого бы из них я выбрал положительным героем. Думаю, что в
каждом конкретном случае сердце само подсказывает, как поступить. И со своей
точки зрения и Остап и Андрий правы в своих поступках. Так поступают настоящие
мужчины, они погибают либо за Родину, либо за любимую женщину.<span>
</span><span>Тарас Бульба
был богатым казаком и мог себе позволить отправить своих детей учиться в бурсу.
Он хотел, чтобы его дети выросли не только сильными и смелыми, но и
образованными людьми. Тарас считал, что если дети будут расти дома, под боком у
матери, то из них не выйдет хороших казаков, потому что каждый казак должен
«почувствовать битву».
Старший сын Остап не хотел учиться:
несколько раз убегал он из бурсы, но его возвращали. Он закапывал учебники, но
ему покупали новые. И однажды Тарас сказал Остапу, что если тот не будет
учиться, то его отправят в монастырь на двадцать лет. Только эта угроза
заставила Остапа продолжить учение. Когда Остап с друзьями проделывал всякие
шалости, он брал всю вину на себя и не выдавал друзей. Он был хорошим, надежным
товарищем, бурсаки его уважали, охотно слушались. А Андрий любил учиться и был
зачинщиком всех шалостей . Но ему всегда удавалось избежать наказания.
Андрий был изобретательным, хитрым,
ловким, избегал наказаний. Он предводитель бурсаков, но в то же время скрытный,
любит уединение. Он не презирал женщин, как отец и другие казаки. Андрий, как и
Остап, признавал отца своим единственным судьей.
</span>
Рассказ про день , когда собирают гречку. 13 июня.
главная мысль - без хлеба и каши - не во что труды наши.
Вот примерные вопросы для характеристики.
— Когда рассказчик «впервые приметил» Павлика? Какое Павлик произвел впечатление и чем можно было это объяснить?
— Как выглядел он? Нарисуйте его портрет. («Длинный, тонкий, бледно-веснушчатый мальчик с большими серо-голубыми глазами в пол-лица… скупо улыбался особо залихватским выходкам, слабый румянец скованного возбуждения окрашивал его щеки». )
— Как относился рассказчик к Павлику в первое время их знакомства? («Мне казалось, что я просто покровительствую робкому «чужаку». )
— Почему «у дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик ведомым» ? А как было на самом деле?
— Что такое «душевное превосходство» ?
— Как вы понимаете выражения: «Его нравственный кодекс был строже и чище моего» , «Павлик не понимал сделок с совестью, тут он становился беспощаден» ? Опишите, как рассказчик «на своей шкуре испытал, каким непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик» . Из-за чего возник конфликт между друзьями? Когда и почему возобновилась их дружба?
— «Я знаю, что привлекло Павлика ко мне и чем явился для меня он в начале наших отношений» . Найдите и прочитайте в рассказе, чем привлекал героя рассказа Павлик.
— Как осуществлялись друзьями «поиски своего лица» ?
— Как погиб Павлик? Почему рассказчик связывает смерть Павлика со всей его жизнью?
— «Если мерить мою жизнь последним поступком Павлика, разве могу я считать, что ни в чем не виноват? Нет. Виноват» . О какой вине говорит писатель? Перечитайте соответствующий отрывок в рассказе. Как вы понимаете смысл этих слов?
<span>— Вспомните стихотворение А. С. Пушкина, которое начинается словами: «Мой первый друг, мой друг бесценный…» . Кому оно посвящено? Как вы думаете, почему Ю. Нагибин так же назвал свой рассказ? </span>
