1) Овчарка из щенка выросшая в отважного защитника Родины 2) Овчарка 3) Задумка: брату и сестре подарили щенка овчарки. Дети его тренировали, обучали, воспитывали. Когда щенок вырос дети его передали государству, чтобы овчарка защищала отчизну от врагов. 4) План: 1) Подарок. 2) Тренировки(обучение) 3) Защитник
Текст: Маша и Миша пришли из школы и сели учить уроки. Вдруг в дверь их комнаты постучали. Дети оторвались от уроков и увидели в дверях маму и папу, которые в руках держали премилого щенка, который пытался лизнутьродителей в лицо. Маша захлопала в ладоши и рассмеялась, Миша вскочил и подбежал к родителям, чтобы погладить щенка. Он оказался породы, которая называется - овчарка. Миша знал,что овчарки отличные защитники и предложил родителям и маше тренировать Бориса(так назвали щенка), они согласились. На следующий день начались тренировки в сквере рядом с домом, т.к. Маша была еще в 1 классе, а Миша уже в 5, тренировал и воспитывал Миша, Маша же ухаживала за Борисом... Прошло 2 года, Борис стал храбрым, сильным и отважным псом, он всегда защищал Машу и Мишу. Тогда родители сестры и брата предложили посвятить Бориса в защитники и отдать армии. Детям. которые уже привыкли и полюбили овчарку, было жалко делиться Борисом, но они все таки посчитали, что в армии он принесет больше пользы, спасая родину, чем дома. Тогда родители погрузили всех в машину и отвезли Бориса. Дети сами передали овчарку в руки генералу, а тот растроганный поступком Миши и Маши, разрешил навещать Бориса.
Фразеологизмы подчеркиваются как один член предложения. Например, 1. Мы с ней как небо и земля. Здесь "как небо и земля" подчеркиваются "точкой тире", т.к. это - обстоятельство 2. Тоже обстоятельство (отвечает на вопрос "как") 3. Тоже обстоятельство (отвечает на вопрос "почему") 4. Подлежащее (отвечает на вопрос "что") 5. Определение (отвечает на вопрос "какая") 6. Подлежащее (отвечает на вопрос "кто") 7. Обстоятельство (отвечает на вопрос "что")