Детство - возраст от рождения до 16 лет, за поступки отвечает родитель или опекун, относится к начальной стадии социализации
Юность - возраст от 16 до 25 лет (примерно), за проступки отвечает сам, если ему уже больше 18, если меньше, то родители. Относится к начальной стадии. После 18 лет может устоится на неполный рабочий день. До 18 на неполный рабочий день с согласием родителей
Зрелость - возраст от 25 до 50 лет, полностью отвечает за себя, работает полным рабочим днем, относится к продолжительной стадии социализации
Старость - возраст от 50 до смерти, в этом возрасте можно уходить на полноценную пенсию России, продолжительная стадия
<span>Честный в бинесе человек не возможен. Ведь, когда твой бизнес рушится на глазах и ты ничего не можешь с этим сделать, то вдруг в голове возникает мысль - это проделки твоего конкурента, который прибрал к рученькам все, имеющиеся у тебя.</span> Алчный и ценичный мир, в котором мы живём, не способен вырастить настоящего бизнесмена, который бы не своровал бы ни копейки. К примеру, пришла налоговая и говорит, мол, надо выплатить должное. А мы ей сверхнормы даёт, чтоб подольше не приходила. <span>Так что нет честности, кругом куда не глянь, одни коррупционеры. Ведь возможность
"дать на лапу" даёт больше шансов подняться с самых низов до пьедестала почёта.</span><span>
Как то так...</span>
Не нужно тратить свет с помощью ветрозоков
В педагогической науке:
социальная активность как общественно-политическая активность, представляющую собой сложное морально-волевое качество, в котором органически сочетается интерес к общественной работе, ответственность при выполнении поручений, исполнительность и инициативность, готовность помочь другим при выполнении общественных поручений, наличие организаторских умений
Социальная активность младшего школьника:
развитие самостоятельности, стимулирование активности школьников. Действительно, если школьник участвует в общественной работе с желанием, деятельность и активность выступают в единстве. Если же работа выполняется не в силу внутреннего влечения, а только благодаря внешнему понуждению, она не может быть охарактеризована как активность личности.
Таким образом, важнейшими условиями формирования социальной активности учащихся являются совместная деятельность коллектива класса, объединенная общей целью, демократический стиль руководства в коллективе, развитие гуманистических коллективистских отношений между учащимися, обучение младших школьников организаторским умениям, работа педагога по обучению учащихся организаторским умениям, интерес и развитие самостоятельности.