<em>Примем пирог за 1 (единицу).</em>
<em>1 : 4 = 1/4 (пир./мин) - съедает Ниф-Ниф.</em>
<em>1 : 5 = 1/5 (пир./мин) - съедает Нуф-Нуф.</em>
<em>1 : 10 = 1/10 (пир./мин) - съедает Наф-Наф.</em>
<em>1/4 + 1/5 + 1/10 = 5/20 + 4/20 + 2/20 = 11/20 (пир./мин) - съедают поросята втроём.</em>
<em>1 : 11/20 = 1 9/11 (мин) - за такое время поросята съедят пирог втроём.</em>
<em>1 9/11 мин < 2 мин</em>
<em>Вывод: за 2 минуты поросята втроём успеют съесть пирог.</em>
2*4+3*3+4*2=9*9
Перепишем в столбик:
2*4
+
3*3
+
<u>4*2</u>
9*9
Складываем знаки единиц: 4+3+2=9 - 9>10, значит нет переноса десятка к десяткам;
сотни: 2+3+4=9 - сумма знаков в сотнях совпадает, с данной в задании, суммой 9, значит из десятков не было переноса в сотни.
Вывод: в десятках всех чисел данного примера, вместо звездочек, можно поставить любые цифры от 0 до 9 так, чтобы их сумма не была больше 9-и, пользуясь формулой * + * + * ≤ 9
Например:
9 можно разложить на 3 слагаемых таким способом: 0+0+9=9, значит пример может выглядеть так:
204+303+492=999 или,
1+2+3=6, 6<9 214+323+432=969, и т.д.
1) 2 1/3 - 3 3/8= 7/3 - 27/8 = 56/24 - 81/24= -25/24.
2)4.8*(-25/24)=-5
3)5+ 2 4/9= 7 4/9
1) - неверно, так как если бы каждый ученик посещал оба кружка, то в каждом кружке было бы по 20 человек, а это не так.
2) - неверно, так как на историю ходит 13 человек, а на математику 10, то есть минимум 3 ученика ходят на кружок истории, но не посещают математику (может и больше, но минимум - 3).
3) - верно, так как больше половины класса задействованы на кружке истории и половина - на кружке математики. То есть, даже если все 20 человек посещают эти кружки, то хотя бы трое их них всё равно окажутся и там, и там.
4) - верно, так как математику посещают только 10 человек.
То есть, правильными оказываются утверждения 3) и 4).
Так как это квадрат,нам нужно:
1)49:4=12,25 (Дм)-длина
2)12,25×4=49 (дм)-периметр или же 12,25+12,25+12,25+12,25=49 (дм)