Ни почестей, ни богатства для дальних дорог не прошу, но маленький дворик арбатский с собой уношу, уношу (Б. Окуджава); Знаю, выйдешь к вечеру за кольцо дорог, сядем в копна свежие под соседний стог (С. Есенин); Чему смеётесь? Над собой смеётесь (Н. Гоголь); Не предвкушай счастливых дней, преподнесённых небесами (Б. Окуджава); Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье (А. Пушкин).Люблю тебя Петра творенье. Люблю грозу в начале мая.
Глаголы на ть:Прыгать,учить,смеяться,плакать,радоваться,кушать,думать,петь,танцевать,отдыхать,загорать,читать,рисковать,смотреть,учить)))
1. Чтение и анализ текста.
- О ком этот текст?
- О чем этот текст?
- Как развлекал котят добрый Вьюн?
- Почему Вьюн уполз под крыльцо?
2. Составление плана текста и пересказ по плану.
- С какого предложения начинается текст?
- Почему в одном предложении три больших буквы?
- О чем говорится в 1 части?
- Какое название вы выберите для 1 части?
Мурка и котята.
Кошка ушла.
Добрый Вьюн.
- Какие опорные слова вы отберете? (жили, у кошки, ушла)
- Перескажите первую часть по опорным словам. Прочитайте вто-
рую часть текста.
- О чем рассказывается здесь?
- Как можно озаглавить эту часть? (Вьюн и котята. Вьюн играет с
котятами.)
- Какие опорные слова отберете для второй части? (стал играть,
котята, зашипела)
Пересказ второй части по опорным словам.
- Прочитайте третью часть, озаглавьте ее.
- Можно ли выбрать такое заглавие: “Вьюн обиделся”?
- Какие предложения подтверждают, что Вьюн обиделся?
- Какие опорные слова отберем?
Пересказ третьей части.
3. Орфографическая работа (желательно, чтобы часть слов была
объяснена и записана на предшествующих уроках русского языка).
4. Повторное чтение текста учащимися.
5. Самостоятельная работа.
9. Устное изложение по тексту и диафильму, составленному детьми.
Син(яя) краск(а)-син(ей) краск(ой)-о син(ей) краск(е)
