Основателем поэтики классицизма считается француз Франсуа Малерб (1555—1628), проведший реформу французского языка и стиха и разработавший поэтические каноны. Ведущими представителями классицизма в драматургии стали трагики Корнель и Расин (1639—1699), основным предметом творчества которых был конфликт между общественным долгом и личными страстями. Высокого развития достигли также «низкие» жанры — басня (Ж. Лафонтен) , сатира (Буало) , комедия (Мольер 1622—1673).
Никола Буало. Бюст работы Ф. Жирардона. Париж, ЛуврБуало прославился на всю Европу как «законодатель Парнаса» , крупнейший теоретик классицизма, выразивший свои взгляды в стихотворном трактате «Поэтическое искусство» . Под его влиянием в Великобритании находились поэты Джон Драйден и Александр Поуп, сделавшие основной формой английской поэзии александрины. Для английской прозы эпохи классицизма (Аддисон, Свифт) также характерен латинизированный синтаксис.
Классицизм XVIII века развивается под влиянием идей Просвещения. Творчество Вольтера (1694—1778) направлено против религиозного фанатизма, абсолютистского гнета, наполнено пафосом свободы. Целью творчества становится изменение мира в лучшую сторону, построение в соответствии с законами классицизма самого общества. С позиций классицизма обозревал современную ему литературу англичанин Сэмюэл Джонсон, вокруг которого сложился блестящий кружок единомышленников, включавший эссеиста Босуэлла, историка Гиббона и актёра Гаррика.
Памятник Пьеру Корнелю на Площади Часов в Авиньоне, ФранцияВ России классицизм зародился в XVIII веке, после преобразований Петра I. Ломоносовым была проведена реформа русского стиха, разработана теория «трех штилей» , которая явилась по сути адаптацией французских классических правил к русскому языку. Образы в классицизме лишены индивидуальных черт, так как призваны в первую очередь запечатлевать устойчивые родовые, не переходящие со временем признаки, выступающие как воплощение каких-либо социальных или духовных сил.
Классицизм в России развивался под большим влиянием Просвещения — идеи равенства и справедливости всегда были в фокусе внимания русских писателей-классицистов. Поэтому в русском классицизме получили большое развитие жанры, предполагающие обязательную авторскую оценку исторической действительности: комедия (Д. И. Фонвизин) , сатира (А. Д. Кантемир) , басня (А. П. Сумароков, И. И. Хемницер) , ода (Ломоносов, Г. Р. Державин) .
<span>В. Л. Боровиковский. Портрет Г. Р. ДержавинаВ связи с провозглашённым Руссо призывом к близости к природе и естественности в классицизме конца XVIII века нарастают кризисные явления; на смену абсолютизации разума приходит культ нежных чувств — сентиментализм. Переход от классицизма к предромантизму ярче всего отразился в немецкой литературе эпохи «Бури и натиска» , представленной именами И. В. Гёте (1749—1832) и Ф. Шиллера (1759—1805), которые вслед за Руссо видели в искусстве главную силу воспитания человека.</span>
Тебе нужно представлять то о чем говоришь например: Сижу за решеткой в темнице сырой Вскормленный в неволе орел молодой, я представляю что сижу за решеткой мне холодно и плохо вот так нужно представлять о чем читаешь или учишь 2 вариант это просто прочитать стихотворение вдумчиво 20 раз потом попробуй рассказать наизусть, а если не получится то перескажи а потом выучи 3 вариант это пропеть песней стихотворение. Песни запоминаются лучше поэтому включи чего нибудь подходящее и зачитай реп,спой вокально или как нибудь еще я пользуюсь 1 вариантом (то есть представляю картинки у себя в голове) и тебе советую тоже Удачи тебе с учебой )
Мое имя Ксения.Оно означает , что я гостеприимная.И это имя мне нравится и подходит больше для меня чем другие имена.Моя фамилия Ларина она передалась нам от моего прапрапрадедушке.Она связана с ларцом.Мне очень нравится мое имя и фамилия.
Честность, добронравие надо воспитывать с детства. Вот почему тема воспитания проходит через всю пьесу. Какой гражданин может вырасти из Митрофанушки?! А ведь он от природы далеко не глуп, всему виной воспитание. И дело не в том, что он азов наук не знает. В нем нет ни капли «благонравия», то есть доброты. А <span>Стародум убеждает нас в том, что «главная цель всех знаний — благонравие». </span> <span>Если бы выполнялись советы Стародума, то «чувство Родины и чувство государства» никогда не противоречили бы друг другу.</span>
Бабочка Както раз когдато вечером литела бабочка. Было видно что она очень устала. Летит и видит светлячка. Яркий такой как солндце. Улыбка веселая как будто какой-то празник. Бабочка увидела его и ей стало еще груснее. Прилетела домой и урала словно убили. Встала утром и давай работать целый день. Вечером еще работала, ночью спала. Что-бы день был прикрасен нужно всего лиш хорошо выспаться! (Не ахти уонечно но я старалась!)
Белым пледом лес укрыт,
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма.
<span> Кто хозяйничал? (зима) ___________________ </span> Всю зиму лежал, <span>А весной убежал. (Снег) ______________________ </span> Мухи белые летели,
На поля, на крыши сели,
Не сочтёте белых мух,
<span> Что летают, словно пух. (Снежинки)</span>