Если бы я была учителем, то с самого первого урока попыталась бы заинтересовать своим предметом учащихся, чтобы им было не скучно сидеть на данном предмете. Также я считаю, что на уроках должно быть понимание между учителем и учениками. Ученики не должны присутствовать на уроке, как в каком–то кошмарном сне, выходом из которого является перемена. Если бы я была учителем, то я бы любила свою работу. Я думаю, что познание определенного предмета зависит от того, как преподнес его учитель. Быть учителем не так–то просто, как это может показаться.
Если бы мне пришлось стать учителем, я бы проводила по одному или двум урокам в день. Ребятам уроки готовить было бы удобнее.
Например, пятница – это день музыки. Мы бы пошли в консерваторию, послушали разные инструменты, а в другой раз – повела бы их в музей старинных инструментов, ходили бы на концерты, сами пели.
В среду, например, окружающий мир. Его бы я проводила бы только на природе, в лесу, около школы. Мы бы выучили все травы и животных вокруг нас. Обязательно провела бы несколько занятий ночью, научились бы узнавать звёзды.
Только, чтобы стать таким учителем, надо так много знать!
Ветром.В формах одного и того же слова меняется только окончание
Настоящее _что делать,что делает
1. К.Д.Ушинский говорил:"<span>Если человек с детства и юности своей не давал
нервам властвовать над собой ,то они не привыкнут раздражаться и будут
ему послушны."</span>
2. - <span>Если человек с детства и юности своей не давал
нервам властвовать над собой, - сказал Ушинский, - то они не привыкнут раздражаться и будут
ему послушны.</span>
3. <span>"Если человек с детства и юности своей не давал
нервам властвовать над собой ,то они не привыкнут раздражаться и будут
ему послушны." - сказал Ушинский.</span>
Возникла, конечно, потому что это употреблено в значении, что до их приезда суеты не было...