- Здравствуйте! - сказала учительница.
- Добрый день! - сказала мама.
- Я вас вызвала в школу, чтобы поговорить об успеваемости вашего сына.
- Я вас внимательно слушаю.
- Я хочу, чтобы ваш мальчик относился к учебе более серьезно.
- А какие проблемы у него?
- На занятиях он очень невнимательный, рассеянный, часто отвлекается и смотрит в окно.
- Дома у меня проблем с ним не возникает, уроки он выполняет хорошо. Я стараюсь проверить все выполненные задания.
- Дома может быть он и готовится, но вот в школе отвечает плохо.
- Наверно на него действует весна, он у меня очень романтический мальчик, а может быть ему не нравится ваш предмет. Попробуйте заинтересовать его каким-нибудь интересным заданием.
- Хорошо, я постараюсь придумать ему что-нибудь интересное.
Дрова(ДРО в А), дерево(ДЕРЕ в О), занавес(ЗА на ВЕС), везде имеется ввиду расположение той или иной части слова в какой-либо букве, или чтто-то находится на чем-то или под чем-то
Именит. п есть
родит. п нет
дат п обрадовался
вин п вижу
твор п доволен
пред п думаю
Главной и зависимой части. Если стоит перед определямым словом
<span>Бурное море бешено мчит свои воды, [освещенные неяркими, тревожными лучами солнца], [скрытыми за стеной огненных туч.] Злое море, [желающее показать свою сокрушительную силу], поднимает изумрудные громады волн всё выше и выше. Вот сейчас оно обрушит лавину воды на людей, [спасающихся на обломках мачты.] Море кипит, стихия неумолима. Но почему - то кажется, что отважные моряки не погибнут.
[...] - причастные обороты
</span>