Россия весь 19 век конкурировала с Турцией за влияние на балканах.Было несколько воин, в целом выигрышных (кроме крымской).Отношения были очень напряжёнными.
1)Школьная традиция древнего Египта значительно глубже и богаче любой школьной традиции, поскольку формировалась и развивалась на протяжении нескольких тысяч лет. Учиться могли только благородные египетские юноши: дети фараона и его семьи, дети жрецов и высокопоставленных чиновников, или лишь изредка те, кто очень хотел учиться.
Греция :После семи лет мальчики из рук матери и кормилицы передавались на попечение отца и раба-педагога (в переводе с греческого слово "педагог" означает "сопровождающий ребенка"), который следил за воспитанием мальчика и сопровождал его в школу.
2)Спорт имел настолько большое значение в жизни древних греков,
что во время Олимпийских игр (проводившихся каждые четыре года
с 776 г. до н. э. по 394 г. н. э. ) прекращались все войны.
3)Древние греки создали своеобразный тип цивилизации и культуры, ставший отправной точкой развития западноевропейского общества. На Востоке под давлением цивилизации человек «превратился в колесо громадной машины, в которой смотрел на себя, как на пылинку перед бесконечным. В Греции же он подчинял себе свои учреждения... воспользовался ими, чтобы гармонически развить всего себя; он мог... соединять в себе множество разнородных дарований так, что ни одно из них не мешало притом другому, быть... мыслителем и писателем, не став книгоедом и кабинетным затворником... поклоняться своим богам, не замыкаясь в догматические формулы, не сгибаясь под тиранией никакой сверхчеловеческой силы...» (И. Тэн). Природная любознательность и способность улавливать самые тонкие отношения и оттенки стали предпосылками необычайной творческой продуктивности древних греков.
Уникальность культуры и характера необыкновенно одаренного народа не в последнюю очередь была обусловлена географическим своеобразием Средиземноморья. Красивая благодатная природа, умеренный климат способствовали формированию у древних греков стремления к уравновешенности, созданию определенных и ясных образов, культа меры и гармонии. Разнообразие ландшафта и природных ископаемых, море и берег, удобные для судоходства, благоприятствовали развитию торговли, интенсивному культурному обмену, а географическая автономность отдельных областей облегчала становление полисной системы.
<span>Культура Древней Греции прошла в своем развитии несколько периодов: крито-микенский, или эгейский (III тыс. – XII в. до н. э.); царский, или гомеровский (XI–VIII вв. до н. э.); архаический (VII–VI вв. до н. э.); классический (V – первая треть IV в. до н. э.), эллинистический (последние две трети IV–I в. до н. э.).</span>
Эпоха Великих географических открытий - период в истории человечества, начавшийся в XV веке и продолжался до XVII века, в ходе которого европейцы открывали новые земли и морские маршруты в Африку, Америки, Азии и Океании в поисках новых торговых партнеров и источников товаров, пользовавшихся большим спросом в Европе. Историки обычно соотносят Великие географические открытия [1] [2] с першопроходницькимы дальними морскими путешествиями португальских и испанских путешественников в поисках альтернативных торговых путей к «Индии» за золотом, серебром и пряностями [3] .
Последствия Великих географических открытий:
изменение направления основных торговых путей (из Средиземного моря в Атлантический океан)создание первых колониальных держав;наплыв серебра и золота в Европу;"Революция цен" - повышение цен;расцвет пиратства;"Пищевая революция" - заимствование из Нового Света картофеля, перца, томатов, фасоли, маиса;развитие научных знаний.
Марс------бог войны веста --богиня семьи домашнего очага юпитер ---отец всех богов главный бог юнона ------богиня любви и брака ромул первый правитель рима егшо основатель рем --брат ромула рея-сильвия -мать ромула и рема