Пригласил нас как – то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем. Уху сварим – пальчики оближешь.
Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьём, костёр разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: Пойдём, да поёдём! Говорят он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.
Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего приятеля дома не оказалось. Уехал, говорят, к тётке. Он же нас приглашал рыбу удить, охотиться, растерялись мы. Вот пустомеля,- возмутился дед, - всё время кому – нибудь морочит голову.
У братишки слёзы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке. Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, со мной пойдёте.
<span>И пошли. И рыбу ловили, и костёр развели, и уха была - ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружья нам дедушка не дал. Малы ещё.</span>
Эту фразу лингвиста Г.Я.Солганика понимаю так: особенность языка художественного произведения заключается в том, что писатель стремится к живости, наглядности, красочности описаний и действий и добивается этого, благодаря богатству и образности русского языка. Приведу примеры из текста В. П. Астафьева.<span>Выразительность речи очень часто достигается при употреблении слов в переносном значении. Так, в предложении 15 автор, утверждая, что у рябинки есть душа, использует олицетворение «услышала, приманила и накормила прихотливых лакомок-птичек». Этот троп помогает художнику слова наглядно и ярко изобразить полюбившееся ему деревце.
Но не только художественные средства способствуют писателю «мыслить образами». Одним из условий мастерства художника является наблюдательность и его эмоциональность. Вот, подметив, что медуница и календула исчезли из его огорода, он находит этому объяснение: «худое слово», обращенное к растениям его тетей (предложение 21), изгнало растения. Как ярко нарисована В.П.Астафьевым сцена, когда рассказчик просит прощения у оставшегося на огороде единственного цветка!
Таким образом, могу сделать вывод, что специфика языка художественного произведения состоит из умения писателя не только увидеть, подметить что-то в реальной жизни, но и, подчеркнув характерные детали, нарисовать образ.
Ну как-то так.)))</span>
<span> солнышко в небе ясном (П.п.) сиеят ,и незаметно тает снежок.скоро в лесочке на светлой (П.п.) поляне к солнцу потянется первый (И.п.) цветок. листик зелёный (И.п.) сквозь землю пробьётся,к солнышку яркому (Д.п.) вверх подрастёт,и колокольчиком синим (Т.п.) ,как небо,нежным (Т.п.) и тихим (Т.п.) вдруг зацветёт.</span>
Пер/вый - два слога
П-(п')- согласный, мягкий, парнвй, глухой звук
Е-(е)- гласный, ударный звук
Р-(р)- согласный, твердый, непарный, звонкий звук
В-(в)- согласный, твердый, парный, звонкий звук
Ы-(ы)- гласный, безударный звук
Й-(-)- согласная, мягкая, непарная, звонкая буква
--------------------------------------------------
6 букв 5 звуков
Иг/ра/я - 3 слога
И(и)- гласный, безударный звук
Г(г)- согласный, звонкий, парный, твердый звук
Р(р)- согласный, твёрдый, непарный, звонкий звук
А(а)- гласный, ударный звук
Я(йа)- гласный, безударный звук
-----------------------------------------------
5 букв, 6 звуков
В не/бе - в- предог, 2 слога
Н(н')-согласный, непарный, звонкий, мягкий звук
Е(е)- гласный, ударный звук
Б(б')- согласный, парный, мягкий, звонкий звук
Е(е)- гласный, безударный звук
------------------------------------------------
4 буквы, 4 звука