24 прелюдий было у рахманинова
Мы умеем рисовать
Клеить и раскрашивать
Помогать и мастерить
Дело не напрасное
Смог (от англ. smoke — дым и fog — тур. duman (думан) , русск. туман) — один из видов загрязнения воздуха в крупных городах и промышленных центрах.
Первоначально под смогом подразумевался дым, образованный сжиганием большого количества угля (смешение дыма и диоксида серы SO2). В 1950-х гг. был впервые описан новый тип смога — фотохимический, который является результатом смешения следующих загрязнителей воздуха:
оксиды азота, например, диоксид азота (продукты горения ископаемого топлива) ;
тропосферный (приземный) озон;
летучие органические вещества (пары́ бензина, красок, растворителей, пестицидов и других химикатов) ;
перекиси нитратов.
Выбросы выхлопных газов двигателей внутреннего сгорания автомобилей — основная причина превышения допустимых концентраций токсичных веществ и канцерогенов в атмосфере крупных городов, образования смогов, являющихся частой причиной отравления в замкнутых пространствах.
Смог может образовываться практически при любых природных и климатических условиях в крупных городах и индустриальных центрах с сильным загрязнением воздуха. Наиболее вреден смог в тёплые периоды года, в солнечную безветренную погоду, когда верхние слои воздуха достаточно тёплые, чтобы останавливать вертикальную циркуляцию воздушных масс. Это явление часто встречается в городах, защищённых от ветров естественными преградами, например, холмами или горами.
<span>Густонаселённые города, подверженные смогу: Лондон, Лос-Анджелес, Мехико, Афины, Гонконг, Пекин, Москва и т. д</span>
Существует неправильное мнение, что восприятие воспитывается только в процессе слушания музыки. На самом же деле восприятие играет большую роль во всем процессе обучения пению — и при разучивании и исполнении песни, и при занятиях музыкальной грамотой.
Способность целенаправленного восприятия необходима для осознания замысла музыкального произведения, понимания его, музыкального языка
Под воспитанием восприятия музыки мы понимаем воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, сознательного отношения к содержанию и характеру музыкального произведения.
<span>Воспитание сознательного отношения к произведению требует его анализа, вычленения его отдельных сторон, осознания средств музыкальной выразительности, различения отдельных элементов, т.е. развития музыкального слуха.</span>
1-б
2-в
3-в
4-а
5-б
6-г
7-а
8-б
9-б
10-а
11-г
12-б
13-в
14-а
15-в
16-в
17-б
18-а
19-в
20-б