Когда ученик хорошо подготовился дома и выучил урок так, что его слушать на уроке одно удовольствие, то в России принято говорить, что у него урок "от зубов отскакивает".
Происхождение этого выражения уходит в далекие времена, когда еще преобладало церковное образование. Еще во времена Ломоносова про прилежных учеников говорили, что у них "уроки отскакивают от зубов". Так говорили потому, что от учеников в те времена требовали отличного знания молитв и молитвы эти читать необходимо было так, чтобы не возникало ни одной даже секундной паузы.
Слова должны были буквально отскакивать от зубов. Отсюда и пошло это выражение про хорошо выученный урок.
На этот вопрос, за рамками перечисленного, можно было бы найти и другие варианты ответа. Например, удачу, свой шанс..., "птицу счастья".
Для того, чтобы их поймать, не упустить и воплотить в жизнь в виде достижения заветной мечты, осуществления желания, часто, нужно хорошо потрудиться и многое преодолеть. Для этого необходимы смелость и настойчивость. А ещё знания, опыт, желание добиться поставленной цели во что бы то ни стало.
Среди приведенных слов, ответом будет кураж. Все остальные, скорее буквально, чем образно соответствуют сути вопроса. Хотя, при этом, особой нужды в смелости наверное нет)).
Если бы в вопросе не было слова сМелость, можно было бы говорить об образной ловле ветра, например, капитаном парусника, яхты, прокладывающим путь в морских просторах. Но в данном случае оно не подходит
Идущий. То есть чтобы дело делалось надо хоть как то, хоть по немногу, хоть чуть-чуть но делать это дело. А не разглагольствовать о то как было бы замечательно сделать это дело.
Выражение, которое используется в данном случае, обычно звучит с оттенком некоего осуждения, потому что начатое дело иногда оказывается не только трудозатратным и хлопотным, но и чрезвычайно опасным. Фразеологический оборот, подходящий в этом задании, применяется в речи довольно-таки часто - ответ: "Заваривает кашу".
Древнегреческий философ Гераклит Эфесский в своих немногочисленных, дошедших до нас трудах, использовал свидетельство "многознание уму не научает", осуждая многознание Ксенофана Колофонского. Наблюдать и мыслить-так утверждал Гераклит, не отвергая при этом энциклопедизм.
