Детстве бывают три периода. 1 период это когда ребенок только родился и начинает ползать ,ходить( до 4 лет) , 2 период это когда у ребёнка формируется память ( с 4-5 лет) 3 период это когда он уже готовится к ответственности, к самостоятельности , получает полное развитие.
<span>Всем доподлинно известно, что поведение каждого человека обусловлено не только ее морально-эстетическими идеалами, но и ее окружением. Каждый из нас имеет свой образец, который иногда выбирается на подсознательном уровне. Большая часть нашей жизни и объясняется стремлением приблизить себя к избранному идеалу. Ведь совершенно естественной для человека является мечтательность. Это явление не вызывает абсолютно никакого удивления, но стоит заметить, что именно тот образ, который при этом фиксируется в нашем представлении – это и есть наш образец.</span><span>У меня никогда не было желания быть похожей на какую-то известную личность. Единственным настоящим примером для подражания практически всегда была моя мама. Она является настоящим образцом того, какой должна быть настоящая женщина. Мама дала мне жизнь, растила меня, воспитывала, лелеяла с первой минуты моего появления в этом мире. Она прекрасно разбирается в современной жизни, современных взглядах. От нее я получаю понимание и поддержку. К ней я могу обратиться с любой проблемой или вопросом, и я уверена, что она поймет и поможет. У нас в семье всегда теплая и дружеская атмосфера. Такой ее создала и поддерживала все годы моя мама, ведь от нее всегда веет доброжелательностью и уравновешенностью. Она никогда не пыталась учить меня хорошим манерам или отношению к окружающему миру, она просто показывала все на своем примере. Правильно люди говорят: «Лучше один раз показать, чем сто раз сказать». Мама не говорит высоких слов, она просто учит наглядным способом. Временами она пытается воспитывать мою самостоятельность, ведь мы тоже должны уметь справляться, хотя еще не слишком взрослые. И если когда-то мои дети скажут, что я для них являюсь примером, то это все только благодаря моей родной матери.</span><span>Любой сегодня может стать примером для подражания: киноартист, певец, публичный политический деятель, герой фильма или произведения. Кого бы вы ни выбрали стоит помнить, что от каждого нужно брать только лучшие черты, ведь наша жизнь и так имеет много негативных препятствий. <span>Мы можем изменить мир к лучшему все в наших руках.</span></span>
Если родители поссорились с бабушкой, то причем здесь ребенок.это уже проблему родителей а не детей, так что ребенок должен общаться со своей бабушкой.у него на это есть все права и даже можно сказать обязанности.так и говорите.так как это ваше рассуждение.
Предположительно (тоже могу ошибаться) ответы такие:
В1: А1Б2В1Г3Д2
В2:А2Б1В2Г3Д1
В3: 346 (огромное сомнение!)
В4: 36
Если в моем ответе найдете ошибку, напишите мне об этом, пожалуйста)
<em>Известны такие элементы, как:</em>
- статусная роль – динамическая характеристика статуса, модель поведения, отвечающая определенному статусу;
- статусные права и обязанности – права и обязанности, регламентирующие, что обладатель данного статуса должен и может делать;
- статусный диапазон – границы, в пределах которых реализуются статусные права и обязанности;
- манера поведения, а также <em>варианты поведения индивида </em>при осуществлении статусной роли;
- статусный имидж, образ – совокупность представлений общества о поведении человека в соответствии с его статусом, соотношении его прав и обязанностей; целенаправленно сформированное и распространенное представление и характере того или иного статуса;
- статусные символы – внешние отличительные знаки, позволяющие выделить обладателей разных статусов: знаки отличия, униформа, язык, жилье, стиль одежды, манера поведения и жесты и т.д.; имеют большое значение в формальных организациях;
- статусная идентификация – отождествление индивидом себя со статусом и соответствующим статусным образом; идентификация тем сильнее, чем выше ранг статуса; может совпадать или не совпадать с должностной и профессиональной идентификацией;
- статусное видение мира – социальные установки, особенности видения мира, сложившиеся в соответствии с имеющимся социальным статусом.