<span>1)Его (личное в значении притяж) грудь <u>не украшают</u> мемориальные <u>доски</u>, его (личное в значении притяж) <u>стены</u><u>не подкрепляет</u> авторитет великих людей, которые (опред. в значени</span><span>и относит. ) <u>жили</u> в нём (личн) и хотя бы <u>останавливались</u> </span>проездом.<span>Но всё-таки<u> он</u> (личн) <em>не зря</em> <u>простоял</u> столько<em> лет</em>, все-таки и в нём (личн)<u> жили</u>.</span>
<span><span>грудь - второстепенный член
<u>доски- грам. осмнова
</u>(в скобках, разряд местоимения)<u>
</u></span><span>Второстепенные члены предложения: 1.Определение. Отвечает на вопросы какой? который? чей?. В предложении подчеркивается волнистой чертой. 2.Дополнение. Отвечает на вопросы косвенных падежей существительных кого, чего? кому, чему? кого, что? кем, чем? о ком, о чем? Подчеркивается пунктиром. _ _ _ _3.Обстоятельство. Отвечает на вопросы как? каким образом? где? куда? откуда? когда? почему? отчего? зачем? с какой целью?... Подчеркивается точка тире_._._._.
</span><u>
</u></span>
"Здравствуй, князь ты мой прекрасный, что ты хмур, как день ненастный, опечалился чему?"
Триста сорок второй поезд, тринадцатый номер, пятнадцатый участник, к восьмому пациенту, в шестьсот третью школу, к две тысячи шестому году, первое января, в день Восьмого Марта, девяностый рейс, на сто пятом километре, на семьсот четырнадцатой маршрутке.
Встав с кровати, я увидел(а) в окне снег, падающий уже несколько часов.
Читая книгу, он представляет себя героем, помогающий другим.
Мама помогла мне, сделав упражнение по-русскому, а я помыл(а) посуду, загрязнённую от пищи.
Нарисовав эскиз, художник написал другую картину, сделавшую его известным.
Морковь нужно кушать со сметаной,так для зрения полезней.