Одиночество может быть очень разным. Есть одиночество, для которого характерна фраза «я никому не нужен». При этом человек может быть очень востребован на работе, может жить в большой семье. Совсем как в детском стишке: «Бедный Федотка-сиротка, нет у него никого, только мама, да папа, да тетка, только дядя, да дедушка с бабушкой». «Никому не нужен» – это классическая фраза человека с низкой самооценкой. Прежде всего, такой человек не нужен сам себе. Ведь, если я знаю, что нужна Богу и сама себе нужна, то я уже такую фразу не скажу.
Бывает «одиночество вдвоем», когда есть любимый человек, но при этом чувство одиночества сохраняется. Это случай, когда человек пытается за счет другого заполнить свою внутреннюю пустоту. Для него другой – это объект, который он хочет использовать, для того чтобы чувствовать себя лучше. А правда, в том, что другой человек не объект. И внутреннюю пустоту извне заполнить невозможно.
Для кого-то одиночество – это состояние радости, отдыха, но это уже не столько одиночество, сколько уединение, то есть, такое состояние, когда человек рад побыть наедине с собой.
Есть еще такой вид одиночества, как отшельничество. В этом случае одиночество – это сознательный выбор, духовный рост. Но, надо отметить, что в наше время без благословения духовника такой путь – скорее риск, чем подвиг.
Таким образом, существуют разные состояния, называемые одиночеством. Одно состояние, когда человек живет один, и другое – душевное одиночество, когда человек ощущает себя одиноким, независимо от наличия или отсутствия рядом близких.
С какими видами одиночества люди в основном обращаются к Вам за помощью?
У людей, обратившихся в нашу психологическую консультацию за помощью, одиночество ассоциируется с беспросветностью, покинутостью, жалостью к себе, страхом, недоумением: «за что мне это?».
<h3>1.Перечислите права ребенка, провозглашенные в Конвенции 1989г.
</h3>
Например, с 5 по 11 статьи Конвенции перечисляются такие права ребенка как право на жизнь, имя, гражданство, знать родителей и получать от них заботу, право быть неразлучными с родителями. А с 12 по 17 статьи Конвенции говорится о праве ребенка выражение своего мнения, взглядов, совести, религии, о праве доступа ребенка к распространению информации. А с 28 по 31 статьи Конвенции говорится о правах детей на образование, использование родного языка, культуры, исповедование религии, право на отдых и досуг.
<h3>3.Все ли данные права важны для ребенка? Обоснуйте свой ответ.
</h3>
Да, все данные права важны для ребенка, потому что все эти права касаются основных аспектов жизни ребенка.
<h3>4.Должны ли правительства всех государств строго следовать нормам и положениям Конвенции, и следуют им в реальной деятельности? </h3>
Все государства и их институты должны строго следовать нормам и положениям Конвенции, потому что это обеспечивает лучшее положение детей во всем мире. От этого также зависит уровень образования и здоровье.
<h3>5.Являются ли соблюдение прав детей, обеспечение их здоровья и повышение уровня образования приоритетами в направлениях развития нашей страны? Почему? Приведите примеры.
</h3>
Да, все это является приоритетными направлениями в развити нашей страны, потому что дети – будущее страны и от воспитания и уровня жизни детей зависит будущее и положение внутри страны. Например, жестокое обращение с детьми провоцирует детей жестоко обращаться со своими будущими детьми – в итоге, мы имеем целое общество жестоких людей.
Ответ:
1)-первая колонка
2)-я
3)-я
Объяснение:
1)способность защищаться,способность передвигаться, способность утолять голод.
2)определенный овал лица, способность мыслить
3)способность делать запасы впрок, способность относиться к другим,как к себе,сп. отличать хорошее от дурного,способность строить жильё