1) Гоголь сжёг второй том Мертвых душ.
Маток каток ты такой уток похож на уток и лоток
<span>Эпитет: природа - веселая, наполненная пением птиц, разноцветная;
<span>Сравнение: природа богата, как наша земля, природа красива, как рассвет, природа очаровывает, как сказка;
</span>
Олицетворение: дышит природа, овеянная весенним ветром, природа спит, облитая светом луны, природа говорит со мной - слышится пение соловья.
</span>
Румпельштильцхен - маленький человечек, который помог бедной девушке избежать злой участи, соткав из соломы золото. Взамен девушка обещала ему отдать своего первенца, да вот совсем забыла о своем обещании и когда малыш родился стала убиваться и умолять маленького человечка не забирать её дитя. Тот предложил ей взамен угадать его имя за три дня. Счастливая случайность помогла девушке...
<span>Когда произносишь слово учитель, перед глазами возникает не </span>абстрактный образ, а представляется конкретный человек этой профессии, с которым свела тебя жизнь. Учитель не только даёт знания по тому или иному предмету, но и влияет на личность человека, оставляет след в нашей душе, замечаем мы это или нет. Именно поэтому вопрос, каким должен быть настоящий учитель, актуален всегда. <span><span>Как говорил академик Василий Ключевский: “Чтобы быть хорошим </span></span>преподавателем, нужно любить то, что преподаешь и<span />любить тех, кому преподаешь”. <span>Исходя из этого, главными качествами учителя являются любовь к </span>своему предмету и, конечно же, любовь к детям. Но это еще не все… <span>Так каким же должен быть современный учитель? Каков его образ, и </span>какими качествами он должен обладать? Что значит быть учителем? Каков труд учителя? <span>Учитель –<span />это не просто профессия. Это состояние души. </span>Это образ жизни. Каким я его вижу? Нет, это не привычная схема, образец. Это Личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения. Это человек, способный создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.