Опять осенний блеск денницы( блеск - подлежащее выраженное сущ. дрожит - сказуемое выраженное глаголом )
Дрожит обманчивым огнем,
И уговор заводят птицы( птицы - подлежащее выраженное сущ. заводят - сказуемое выраженное глаголом )
Умчаться стаей за теплом.
Схема -
[ ] , [ ] .
Ты спал . Окно я растворила , ( спал - сказуемое выраженное глаголом , я - подлежащее выраженное местоимением растворила - сказуемое выраженное глаголом )
В степи кричали журавли , ( журавли - подлежащее выраженное существительным кричали - сказуемое выраженное глаголом )
И сила думы уносила ( сила - подлежащее выраженное существительным , уносила - сказуемое выраженное глаголом )
За рубежи родной земли.
Схема -
[ ] , [ ] , [ ] .
Я слушал таинственный хор , ( я - подлежащее выраженное существительным , слушал - сказуемое выраженное глаголом )
И звезды тихонько дрожали, ( звезды - подлежащее выраженное существительным , дрожали - сказуемое выраженное глаголом )
И звезды люблю я с тех пор . ( я - подлежащее выраженное местоимением, люблю - сказуемое выраженное глаголом )
Схема :
[ ] , [ ] , [ ] .
Теперь простые предложения с однородными членами .
Люблю я приют ваш нечаянный ( я - подлежащее выраженное местоимением , люблю - сказуемое выраженное глаголом,приют - дополнение выраженное существительным ((это важно для однородных членов )) на верху ставится кружок внутри которого пунктиры(_ _ _ _ ) )
И вечер деревни глухой, ( вечер - дополнение , выраженное существительным , сверху рисуется такой же кружочек - однородный член предложения )
И за лесом благовест дальний ,( благовест - дополение выраженное суествительным , сверху рисуется такой же кружок )
И кровлю , и крест золотой ( кровлю - дополнение выраженное существительным , сверху такой же кружок ( кружок знак однород. членов пригодится в схеме ) , крест - дополнение выраженное существительным , такой же кружок )
Схема :
[ O ( внутри кружка _ _ _ _ ) и О ( внутри кружка _ _ _ _ ) ,О ( внутри кружка _ _ ), О ( внутри кружка _ _ ) ,О ( внутри кружка _ _ ) ] .
Зачем же так сердце нестройно ( сердце - подлежащее выраженное существительным , нестройно - обстоятельство , выраженное наречием кружок внутри которого ( ._._._. ) является однородным обстоятельством )
И робко в груди застучало ? ( застучало - сказуемое выраженное глаголом , робко - обстоятельство , выраженное наречием , сверху рисуется такой же кружок )
Схема :
[ O ( ._._._.) и O ( ._._._.) ] ?
Благовест - колокольный звон перед началом церковной службы .
пример Пасхальный благовест ( не устаревшее слово )
Денница - устаревшее слово . Утренняя заря . пример Занялась денница .
Приют - 1.место,где можно спастись или отдохнуть . пример Туристический приют .2.Благотворительное учреждение для пожилых , сирот , бездомных. пример Приют для бездомных.
Это всё , надеюсь помогла сама решала сегодня в д/з ............................
Главное чтобы было понятно !!!! )))))): 3
Удачи !!!
Ели:учить писать сочинение-описание помещения;формировать умения правильно строить предложения, используя нужную лексику; отрабатывать навыки правильного употребления глаголов, наречий в описании помещения; формировать умение строить высказывание в определенной композиционной форме; развивать наблюдательность, речь учащихся, творческие способности, расширять словарный запас;прививать любовь к емкому, содержательному, красивому слову, воспитывать эстетические чувства.<span>Оборудование: запись на доске опорных слов для сочинения, репродукции картин, «Русская речь» 6класс Е. И. Никитиной.</span>Ход урока1. Организационный момент.2. Сообщение темы и целей урока.- Сегодня мы учимся писать сочинение-описание помещения. Тема сочинения: «Моя комната».3. Подготовка к написанию сочинения.1. Слово учителя.- В 5 классе мы научились с вами писать сочинение-описание предмета и сочинение-описание животного, а сегодня будем учиться писать сочинение-описание помещения.2. Работа с репродукцией.- Посмотрите, пожалуйста, на картину М. Финогеновой «Светлый день». Ответьте на мои вопросы:- Что изображено на картине?-Что находится в центре комнаты? Что рядом?- Есть ли в комнате окна? Сколько их?- Есть ли на окнах занавески? Какого они цвета?- Какого цвета полы?- Что еще вы можете сказать о хозяйке этой комнаты?3. Беседа по вопросам.- А у вас есть своя комната или ваши вещи находятся в проходной комнате?-Какая ваша комната (большая, светлая, уютная)?- Какая мебель находится в вашей комнате? Как она расположена?- Что еще находится в вашей комнате (календари, книги, сувениры)?4. Слово учителя.- А теперь поговорим о том, как описывать помещение. Существует несколько вариантов: во-первых, описание помещения – указание перечня признаков этого помещения и находящихся в нем предметов. Например: небольшая светлая комната с одним, но широким окном. Письменный стол. Два стула. Диван-кровать. Книжная полка. Карта полушарий.Во-вторых, перечень предметов, находящихся в помещении, может сопровождаться указанием на их местоположение. Например: небольшая светлая комната с одним, но широким окном. Перед ним – письменный стол, рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, - книжная полка; на стене – карта полушарий.В-третьих, каждый предмет можно не только назвать, но и описать. Например: справа, в углу, - книжная полка. Большую часть ее занимают учебники для 6 класса и книги о великих музыкантах мира. Здесь же – «Детский альбом» и «Времена года» П. И. Чайковского, сборники песен, журнал «Костер».В общем, этот вид описания строится по схеме:Где? (место) - что? (предмет, расположенный на этом месте).Но иногда, если же нужно обратить внимание на состояние помещения (на то, что в комнате порядок и каждая вещь занимает свое место, или, напротив, показать, что в помещении царит полный беспорядок и все лежит не там, где надо, то последовательность слов в предложениях меняется: сначала называется предмет (что?), затем место (где?).5. Выполнение упр. 97.- Общий вид комнаты, предметы, находящиеся в ней, - все это характеризует хозяина комнаты: его увлечения, интересы, чувство вкуса.Послушайте текст. Как вы думаете, кто хозяин этой комнаты? Чем он увлекается? Обоснуйте свой ответ.Большая светлая комната. У окна – чертежная доска с прикрепленным к ней листком ватмана. Забитая книгами полка, портрет Бетховена. В углу Связанные ремнями лыжи.6. Работа с памяткой.Для успешного написания сочинения вспомним памятку, которая известна вам с 5 класса.Памятка: «Как работать над сочинением».Конкретизируйте тему и определите основную мысль сочинения.Подберите необходимый материал.Определите, какой тип речи (повествование, описание, рассуждение) будет основным в вашем сочинении.Подумайте об особенностях стиля сочинения (художественный, официально-деловой).Составьте план.Напишите черновик сочинения, затем после проверки и исправлений перепишите его.7. Словарная работа.Орфографическая.
- Посмотрите и запомните написание опорных слов, записанных на доске. Запишите их в тетрадь.
Около нее, недалеко от, вблизи, поблизости, в нескольких шагах, здесь, рядом с ним, из-под чего-то, направо от, слева от, справа, неподалеку, напротив, посреди, посредине, с одной стороны; находится, располагается; диван-кровать, платяной шкаф, софа, ламинат, паркет, палас.Пунктуационная.
- Объясните расстановку знаков препинания в следующих предложениях, записанных на доске.
Перед окном находится письменный стол, рядом – два стула. Слева – диван-кровать; справа, в углу, - книжная полка; на стене – карта полушарий.8. Составление плана.- Любое сочинение-описание пишется по плану.Общее впечатление.Описание деталей.Ваше отношение к описываемому.- А теперь составим с вами план сочинения-описания «Моя комната».Просторная светлая комната.Интерьер комнаты:письменный стол;книжный шкаф;диван-кровать;мягкий серый паласс
Касса театра располагалась двумястами пятьюдесятью четырьмя тысячами рублями.
груздь содержит в своей шляпке тридцать два и два процента белков.
в этом году город отметил свое шестисотлетие.
мы опоздали всего на полтора суток.
в его словах была какая-то двусмысленность.
нам пришлось ограничиться полтораста тенге
вроде так