Ответ:
ответ на картинке, надеюсь поймёшь
"Пусть неприятель в каждом дворянине увидеть Пожарского,в каждом гражданском человеке - Минина,а в каждом человеке духовного звания -Палицына"
Когда я шла в театр «Сфера», я ничего о нем не знала. Я ничего не читала и о спектакле «Ученик лицея». Я шла по зову сердца. Это, наверно, правильно…
В фойе меня встретили звуки скрипки, в гардеробе — улыбка, а зал удивил уютными, прямо домашними креслами.
Сотворцы пространства
Герои пьесы «Ученик лицея» ставили на местА тумбы, накрывали покровом скамью, свет незаметно менялся, актеры настраивали тончайшую связь между душами. Мы же, зрители, в свою очередь чутко откликались на ненавязчивый зов, покидали привычный мир нервной трусцы до работы, стопроцентного прорастания во всемирную сеть и прочей дребедени. Покидали привычный мир ради лучшего, покидали, чтобы постоять на краешке судьбы великого, но все-таки человека.
Особенные чеховские приемы создающие комический эффект в рассказе. Это достигалось ярким заглавием ( "Пересолил")
Значащими именами, фамилиями, названием местности (Хохотово)
Сюжетом, который строится на необычном положении;(Юмористическая ситуация рассказа образуеся из-за трусости двух людей. Они боятся друг друга. Один прячет свой страх за молчанием, а другой, наоборот, за разговором) .
Динамичным действием (действие происходит в короткий промежуток времени) ,
Выразительной деталью;
Сценичностью диалога и речью героев (Сочетания в речи персонажа разностилевой лексики не только создает комическийэффект, но и помогает Чехову открыть истинное лицо героя) .
<span>главная мысль рассказа очень вредная крапива</span>