Сквозь волнистые туманы пробирается луна - предлож.простое, повеств., невоскл., двусоставное, грамматич.основа- пробирается луна
туманы (какие?) волнистые - определение
сквозь - это предлог
2 предл.граммат.основа - снег(подлежащее) мелькает вьется падает --однородные сказуемые , первый -определение, падает(как?) звездами -обстоят., падает (куда?) на брег - обстоят.
На этот вопрос можно дать два ответа. В одном случае - это понятие легкости и беззаботности. У нас есть силы, мы полны энергии и почти что всегда готовы действовать. Все зависит только от желания. Однако же можно взглянуть на ситуацию и с другой стороны. В молодости нам приходится учиться и тратить почти что все свое время на школу, колледж, университет, как бы обидно то не было. Взрелом возрасте, если сказать проще - в старости, у нас не так много энергии, но больше свободного времени. Нам не нужно расходоваться на обучение, выполнение домашних заданий. У нас есть большинство нужных для нас знаний и можем ими воспользоваться. Именно поэтому многие люди, достигнув определенного порога, уделяют свое время путешествиям, прогулкам, общению и другим светским разалечениям.
По-моему, тут нет верного ответа. В каждом ряду есть слово с ненулевым окончанием:
Заметка — основной жанр стенной газеты. В ее основе всегда какой-нибудьзлободневный факт из жизни школы. Ее достоинство в остроте, меткости, краткости и конкретном изложении факта. Там, где редактор научил своих юнкоров требовательно относиться к работе над заметкой и помещать только хорошо написанные, содержательные заметки, газета выходит интересной. Прежде чем описывать какое-либо событие, юнкору всегда нужно определить, а какой будет заметка: критической или заметкой на обсуждение; положительной или информационной. У каждого вида этих заметок есть свои особенности и отличия.
Критические заметки. Этот вид заметок наиболее распространен в школьных стенных газетах. Ребятам кажется, что в газете можно только критиковать, и они охотно описывают в своих заметках недостатки, но, как правило, критикуют неумело, длинно, скучно.
Хочешь собрать для заметки материал и полностью выяснить причины события, о котором будешь писать, побывай там, где произошло это событие, и посмотри на все своими глазами.
Или:
«В 6-м классе состоялась встреча с актером драматического тетра Ивановым В. Г. , который рассказал о нелегком труде актера, о тех ролях, которые ему приходилась играть на сцене театра. После его выступления ребята из театра миниатюр показали сценку из своего спектакля. Актер похвалил ребят и дал несколько советов на будущее» .
«Хороший концерт подготовили для избирателей в день выборов президента учащиеся из параллели 7-х классов. Особенно зрителям понравилось выступление клоунов-пародистов — братьев-близнецов Виктора и Михаила Романчиков. Молодцы ребята!» .
Директор школы объявил благодарность ученикам. В газете появляются несколько строк.
«За отличные успехи, прилежание и отличную дисциплину учащимся (перечисляются имена и фамилии учащихся и класс, в котором они учатся) директор школы объявил благодарность. Редколлегия желает этим ребятам хороших успехов на будущее» .
<span> Мальчики (указываются фамилии и имена) из 9-го класса создали модель действующего робота и завоевали на республиканской выставке главный приз. Школьная стенная газета сразу же помещает об этом заметку. </span>