Вот, пожалуйста :))))))))
Жила была маленькая капелька, она жила на цветке.один раз , когда капелька спала , подул сильный ветер и сдул капельку.а капелька все спала . Ветром ее отнесло на гору с заснеженной вершиной. Капелька превратилось в лед. Доброе солнце, которое видело это, послало свой луч к горе и он растапила снег и лед на верхушке горы. Вода стекала вниз с горы в реку. Только сейчас капелька проснулась.и тут же оказалась в рек.она была довольна, ведь она довно мечтала иметь столько себеподобных друзей.
<em>Н</em><em>е</em><em> </em><em>о</em><em>т</em><em>н</em><em>о</em><em>с</em><em>я</em><em>т</em><em>с</em><em>я</em><em>:</em>Мифологическая и эвристическая.
Я считаю, что тесты необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны человека. Однако, такой подход вовсе не обязателен ко всем предметам, тк нет смысла учить или же разбираться в том, что тебе попросту не пригодится. Большинство учеников заучивает информацию на неделю или две, тратя на это достаточное количество времени, которое они могли бы потратить лучше уж на тот предмет, в котором заинтересованы, что было бы разумнее и правильнее. Взять, например, школы с профильным уклоном на технические/гуманитарные предметы. Исходя из статистики, большинство учащихся в подобного рода заведениях не заинтересовано в гуманитарных/технических предметах, следовательно у них нет никакого желания учить эти предметы, а тем более писать какие-либо работы по ним. Как компромисс можно предложить грамотно составленный тест, который будет охватывать общие вопросы и лишь действительно необходимую информацию, что, в свою очередь, облегчит жизнь как школьникам, так и учителям. Однозначного ответа нет, ведь каждый считает по-своему, а каждый (почти) учитель находит свой предмет самым значимым, а это весьма затрудняет положение детей. Опять-таки останусь при мнении, что тесты, если и должны быть, то только те, которые обязан написать просто каждый.