Комплексный анализ текста. Подготовка к ГИА по русскому языку
Современный мир – это мир текстов. Они стали основным объектом не
только лингвистики, но и информатики, логики, речеведения, теории
коммуникации, психологии, мифологии и других наук.
Как и
большинство лингвистических понятий, понятие «текст» не имеет
однозначного определения.20 -30 лет назад это понятие принималось без
определений или интерпретировалось с помощью примеров. Лингвистические
словари до последнего времени определяют «текст» как речевое
произведение (или его часть), закреплённое в письменной форме.
С развитием лингвистики текста понятие « текст» всё более уточняется. Можно выделить следующие подходы исследования текстов:
структурный или лингвистический
коммуникативный
информационный
семиотический
лингвокультурологический
При
лингвистическом подходе «текст» - это два или несколько предложений,
находящихся друг с другом в смысловой связи». При коммуникативном –это
объединение языковых средств , используемых в речи, которое
обеспечивается их следованием друг за другом и их отношением к
суммарному смыслу. При информационном подходе- это упорядоченная
комбинаторика наделённых информацией элементов по правилам синтаксиса и
грамматики, которые обладают способностью присоединяться друг к другу
и образовывать значимые множественные связи. При семиотическом подходе -
«всякая знаковая структура , передающая определённое целостное
значение». Лингвокультурологический подход к понятию «текст» имеет целью
освещение особенностей менталитета народа, говорящего на конкретном
языке, и находящего отражение в разных типах текстов.
Знание законов
организации текстов, умение выделить в них «главное» и «второстепенное»
помогает учащемуся в процессе обучения правильно и быстро постичь
содержание текстов, а педагогу – принципиально по –новому организовать
обучение.
Литературный текст –это многоуровневый объект филологических исследований:
уровень «Текст – реальность»
уровень «Текст –язык»
уровень «Автор-текст»
уровень «Читатель-текст»
Лампа горит не словосочетание это лампа это подлежащее а горит это сказуемое.
<span>я(й,а)хта, ю(й,у)г, мая(й,а)к, ружьё(й,о), объя(й,а)вление, е(й,э)ль</span>
Сидел - глагол
1. Н.ф. - сидеть.
2. Пост. призн. - несов.в., неперех., невозвр., 1 спр.
Непост. призн. - изъяв. накл., ед. ч., прош. вр.,3 л.
3. Лягушонок (что делал?) сидел (сказуемое).
Грелся - глагол
1. Н.ф. - греться
2. Пост. призн. - несов.в., неперех., возвр., 1 спр.
Непост. призн. - изъяв. накл., ед. ч., прош. вр.,3 л.
3. Лягушонок (что делал?) грелся (сказуемое).
Прошли - глагол
1. Н.ф. - пройти
2. Пост. призн. - сов.в., неперех., невозвр., 2 спр.
Непост. призн. - изъяв. накл., мн. ч., прош. вр.,3 л.
3. А<span>ртиллеристы (что сделали?) прошли (сказуемое).</span>
Всё правильно, так как уточняющее обстоятельство