учитель пропустил точки а также кое где!?
<span>Они бываю собстевенные и нарицательны и еще одушевленные и неодушевленные</span>
<span>Гришка - Вор тебя не ополячил,
</span><span>Петр - Царь тебя не онемечил.
</span><span>Что же делаешь, голубка? - Плачу.
</span><span>Где же спесь твоя, Москва? - Далече.
</span><span>- Голубочки где твои? - Нет корму.
</span><span>- Кто унес его? - Да ворон черный.
</span><span>- Где кресты твои святые? - Сбиты.
</span><span>- Где сыны твои, Москва? - Убиты.
_________________________________________________________
Судя по всему он будто сам с собой разговаривает и рассуждает. Поэтому вопрос и ответ должны стоять вместе. </span>
Тип речи - описание:
(! Начинаем с красной строки !) Утром я проснулся от жаркого солнца, бившего в белые стены.
Красные и жёлтые мальвы(это цветы) покачивались за открытым окном.
Вместе с ними в комнату подсматривал цветок настурции; в нём сидела мохнатая пчёлка. Я, замерев, следил как сердито она пятится и пытается выбраться из тесного цветка. По потолку без конца бежали светлые и блестящие струи, лёгкие волны - отражения реки.
Река шумела тут же, рядом
2 тип речи - повествование:
Ночью был сильный шторм. Свирепо дул ветер. Весь дом содрогался от бури. Грозно ухали морские волны. К утру шторм постепенно стих. Наташа и Серёжа пошли прогуляться к морю. Девочка подняла с песка маленького беспомощного рачка. Ночью волны выбросили его на морской берег. Рачок слабо шевелил лапками. Наташа бросила беднягу в воду. Он закувыркался в зелёной воде и быстро уплыл. В прибрежной улице на боку плавала рыбка. Мальчик поймал её и поскорее выпустил в море. Потом Серёжа нашёл 3 беспомощных улиток. Они почти высохли и тоже нуждались в помощи. В этот день Серёжа и Наташа спасли много морских обитателей.
Гусь- гусиный (гус)
Лиса - лисенок (лис)
Ворона - воронок, воронка(ворон)
Журавль - журавлик (журавл)
Зверь - зверек, (звер)
Аист - аистенок (аист)
Голубь - голубок (голуб)
Кот - котенок, котик (кот)