Маленькая Португалия была не в силах завоевать Индию и другие страны Азии с десятками миллионов населения. Поэтому португальцы захватывали лишь важнейшие крепости по берегам Индийского океана. Они поголовно истребляли жителей в захваченных городах. В Индии говорили: «Счастье, что португальцев так же мало, как тигров и львов; иначе они истребили бы весь род человеческий».
Португальцы занялись и морским разбоем. Они грабили и топили арабские и индийские суда, убивали или продавали в рабство захваченных в плен моряков. Ни один корабль не мог плавать в Индийском океане без разрешения португальцев. Пользуясь превосходством своего вооружения и флота, они вытеснили арабов из Индийского океана и захватили морские пути в Индию.
Португальцы проникли на Зондские и Молуккские острова, где выращивались лучшие сорта пряностей. Продвигаясь дальше на восток, их корабли достигли берегов Китая и Японии.
Завоеватели за бесценок скупали пряности у населения, заставляли многих индийских князей платить пряностями дань. От торговли восточными товарами португальцы получали огромные доходы. Офицеры и чиновники через несколько лет службы в колониях становились богачами. Они с презрением относились к индийцам, не уважали их древние обычаи и культуру.
Колониальные захваты в Америке, Азии и Африке сопровождались истреблением, порабощением и ограблением местного населения. Испания и Португалия в XVI веке стали крупнейшими колониальными державами.
Многие движения 19 века определялись французской революцией, то есть движение к республиканскому строю. Зарождение борьбы простого народа против буржуазии. Борьба вызвана тем, что была усилена эксплуатация и произошла пром. революция.<span>Отрицание первостепенной роли религии в основе государства.
</span><span>
Западничество, славянофильство. Имперская идея. Панславизм, нигилизм, бюрократический консерватизм. Зарождение в XIX веке общественной мысли и развитии её в различных направлениях. Отрицание первостепенной роли религии в основе государства.
</span>
система образовательно-воспитательных учреждений и мероприятий<span>, </span>обеспечивающих образование ивоспитание народа в соответствии с интересами<span>, </span>потребностями общества и государства<span>. </span>В ряде страннаряду с государственными существуют частные и религиозные учебно-воспитательные учреждения<span>. </span>Н<span>. </span>о<span>. </span>охватывает учреждения дошкольного воспитания<span>, </span>общеобразовательные школы всех типов<span>, </span>профессионально-технические<span>, </span>средние специальные и высшие учебные заведения<span>, </span>различные формыпрофессионального обучения и повышения квалификации работников<span>, </span>внешкольные учреждения<span>.</span>
Ответ:
Император Восточной Римской империи с 527 г., при котором государство достигло вершины своего могущества.
За время правления он присоединил к владениям империи Италию, Северную Африку, юго-западную часть Испании и Болеарские о-ва. Византийская империя увеличилась почти вдвое. Но завоевания оказались временными. Под натиском арабов Византия лишилась почти всех своих азиатских и африканских владений...
Объяснение: