Ну я конечно хочу ответить на все вопросы я их буду номеровать цифрами,но конечно помогу. 1)Восемнадцатилетней девушке просто создать очень крепкий брак на первый взгляд,но он будет длится не долго,и ребёнка родить в таком браке не возможно! 2)Люди могут поженится даже если они не влюблены друг в друга,они могут поженится даже если встречаются 1 месяц,и то брак не будет длится долго опять таки же. 3)Что бы предотвратить розвод молодым та даже и пожилым людям всего лишь надо не ссорится и всё будет нормально. 4)На первый взгляд жена и муж должны управлять семьёй но муж главный потому что в большинстве случаев только мужчины работают на роботе,а жёны сидят дома с детьми варят кушать и убирают,тоесть роль жены быть женственной,любимой,доброй,красивой,ласковой,а муж должен быть сильным,отважным,работоспособным,и приносить деньги в дом! 5)Для некоторых рождение детей это наоборот разрыв брака потому что муж или жена или оба могут быть не готовы к детям,но можно так сказать что в некоторых семьях наоборот и муж и жена готовы к ребёнку а то и к нескольким и это укрепляет их брак. 6)Этот вопрос я в упор не поняла извини меня пожалуйста и так помогаю чем могу 7)Не думаю так,родители должны заботится о своих детях до конца своей жизни я не думаю что если вам не повезло с ребёнком у него какая то ВАДА или БОЛЕЗНЬ это ваш ребёнок.
Ответ:
Главное различие между духовным и светским образованием является основание этого образования.
Объяснение:
Основой духовного образования была религия, вера. Основой светского образования, наоборот, является гуманизм.
То есть духовное образование во главу угла ставит бога и церковь, божественное происхождение и объяснение всего. Светское образование рассматривает религию как часть истории или философской мысли, но опирается на факты, на науку.
Вот чего он сделал:
<span>— возврат к системе винных откупов </span>
<span>— запрещение принимать крепостных крестьян в средние и высшие учебные заведения </span>
<span>— издание нового Устава учебных заведений: перестройка системы образования на узкосословных началах,уничтожение преемственности между начальной, средней и высшей школой, введение телесных наказаний учащихся. </span>
<span>— издание систематического «Свода законов» </span>
<span>— законодательная регламентация крепостн. отношений в Бессарабии </span>
<span>— принятие «Положения об отношениях между фабрикантами и рабочими» </span>
<span>— утверждение Положения о единой системе мер и весов </span>
<span>— установление «черты еврейской оседлости» </span>
<span>— принятие нового университетского устава с лишением ряда привилегий </span>
<span>— осуществление реформы управления госуд. крестьянами </span>
<span>— проведение люстрации:описи земель казённых имений,распределения земель и определения крест. повинностей в зап. губерниях </span>
<span>— перевод крестьян в казённых имениях на оброк </span>
<span>— проведение денежной реформы и восстановление серебряной валюты </span>
<span>— принятие закона о посессионных фабриках </span>
<span>— отмена действия Литовского статута в украинских и литовско-белорусских губерниях и распространение на них общероссийского законодательства </span>
<span>— запрещение продажи крестьян в розницу </span>
<span>— выпуск кредитных билетов </span>
<span>— указ об «обязанных крестьянах» </span>
<span>— запрещение покупки крестьян безземельными дворянами </span>
<span>— разрешение свободы судоходства по всем рекам России </span>
<span>— учреждение Комитетов для рассмотрения инвентарей и введение «инвентарей» в северо-западных и юго-западных губерниях, в Белоруссии,Украине, Литве </span>
<span>— разрешение помещикам отпускать на волю дворовых без земли </span>
<span>— установление майоратов </span>
<span>— предоставление крестьянам права выкупа на свободу с землёй при продаже имений за долги </span>
<span>— предоставление крестьянам права приобретать недвижимую собственность.</span>