I. Организационный момент.
<span>II.Проверка домашнего задания.
</span>III. Изучение нового материала.
<span>IV. Итог урока.
</span>
<span>Поэтому, в то время как одни авторы продолжали пытаться обосновать физиологически и морфологически тактильную теорию (Jobert, 1872; Redtel, 1873; Забусов, 1910), другие начали вновь склоняться к старым, почти забытым представлениям Жюрина и Спалланцани о преобладающем значении слуха при пространственной ориентации летучих мышей (Rollinat, Trouessart, 1900; .Whitaker, 1906; Hahn, 1908; Sgonina 1935, и др.)- Эти работы подтверждали экспериментальные данные Спалланцани и Жюрина, но не прибавили ничего нового для объяснения полученных фактов.....</span>
Отличие в противоположости;образованы суфиксальным способом
...бо(самбо,жабо) средний род,2 склон
...це (блюдце) средний род, 2 склонение
...я (дядя) мужской род, 1 склонение
...рь (царь) мужской род, 2 склонение
...тр (театр ) мужской род, 2 склонение
...шь (мышь) женский род, 3 склонение
...а (мама )женский род,1 склонение