Безыскусственный язык этого писателя производит большое впечатление.
Ветерок - в", т"; качал - ч" (всегда мягкий); паутинка - т"; сидел - с", д"; тихо - т"; влетела - л", т".
с -приставка
пуск - корень
а-суффикс
ть - окончание
ся - суффикс
Это дело было весной. Зеленела травка. Небо было голубое. Был ясный солнечный день. Мне кто-то начал звонить по телефону. Я взял трубку и тут начался хитрый разговор.
- Алло,-сказал я.
- Алло, привет, Дим.
- Привет, Петь.
- Выйди на балкон и посмотри вниз, пожалуйста, я тебя очень прошу.
Я подумал, что Петя начал хитрить. Но всё же вышел и увидел Петю с бараном. С абсолютно настоящим бараном, я очень удивился. Петя крикнул-"Надо покормить беднягу!!". Я посмотрел на барана, он немного горевал, мне стало его жаль. Я взял яблочко и крикнул с балкона Петьке и барану-"Сейчас, выйду!". Петька крикнул в ответ-"Хорошо, мы пойдем тебя встречать!" Я покормил барана и начал расспрашивать Петю, откуда появился баран, что он тут делает и т.п. Но самое интересное Петя сказал, что приютит у себя дома этого барана. Потом Петька захохотал и сказал-"С 1 апреля!". - Я взял его с фермы, чтобы тебя разыграть. Я немного обижался, но потом я стал смеяться вместе с ним.
основной жанр стенной газеты. В ее основе всегда
какой-нибудьзлободневный факт из жизни школы. Ее достоинство в остроте,
меткости, краткости и конкретном изложении факта. Там, где редактор
научил своих юнкоров требовательно относиться к работе над заметкой и
помещать только хорошо написанные, содержательные заметки, газета
выходит интересной. Прежде чем описывать какое-либо событие, юнкору
всегда нужно определить, а какой будет заметка: критической или заметкой
на обсуждение; положительной или информационной. У каждого вида этих
заметок есть свои особенности и отличия.
Критические заметки. Этот
вид заметок наиболее распространен в школьных стенных газетах. Ребятам
кажется, что в газете можно только критиковать, и они охотно описывают в
своих заметках недостатки, но, как правило, критикуют неумело, длинно,
скучно.
Хочешь собрать для заметки материал и полностью выяснить
причины события, о котором будешь писать, побывай там, где произошло это
событие, и посмотри на все своими глазами.
Или:
«В 6-м
классе состоялась встреча с актером драматического тетра Ивановым В. Г. ,
который рассказал о нелегком труде актера, о тех ролях, которые ему
приходилась играть на сцене театра. После его выступления ребята из
театра миниатюр показали сценку из своего спектакля. Актер похвалил
ребят и дал несколько советов на будущее» .
«Хороший концерт
подготовили для избирателей в день выборов президента учащиеся из
параллели 7-х классов. Особенно зрителям понравилось выступление
клоунов-пародистов — братьев-близнецов Виктора и Михаила Романчиков.
Молодцы ребята!» .
Директор школы объявил благодарность ученикам. В газете появляются несколько строк.
«За отличные успехи, прилежание и отличную дисциплину учащимся
(перечисляются имена и фамилии учащихся и класс, в котором они учатся)
директор школы объявил благодарность. Редколлегия желает этим ребятам
хороших успехов на будущее» .
Мальчики (указываются фамилии и
имена) из 9-го класса создали модель действующего робота и завоевали на
республиканской выставке главный приз. Школьная стенная газета сразу же
помещает об этом заметку.
