Дружба (подлежащее) крепка (сказуемое) не лестью (однородное дополнение), а правдой (однородное дополнение) и честью (однородное дополнение).
Схема: [-- = О, а О и О].
<span>Задание: Раскрой
скобки. Поставь имена существительные в дательном падеже. </span>Выдели окончания существительных (обозначены большими буквами, обвести <span>☐). </span><span>
Шли
по тропЕ, полЮ, мостУ. Путешествовали по странАМ, городАМ. Летят к скворечникАМ, гнездАМ. Скользит по стенЕ, стеклУ, полУ. Тянулись к солнцУ, светУ, теплУ.
</span><span>Задание: Составь и
запиши пять предложений с однородными членами. Нарисуй схемы этих
предложений.
1) Прежде чем попасть в деревню, мы (-) шли (=) по лесной ТРОПЕ, пшеничному ПОЛЮ и каменному МОСТУ (однородные обстоятельства, _._._).
Схема: ( ), [ - = О, О и О], где О-однородные обстоятельства (в схеме обозначается так, как показано на рисунке).
2) Летом мы с братом (-) п</span><span>утешествовали (=) по разным СТРАНАМ и туристическим ГОРОДАМ (однородные обстоятельства).
Схема: [- = О и О], где О - однородные обстоятельства.
3) Испуганные громким шумом птицы (-) летят (=) к ближайшим СКВОРЕЧНИКАМ и своим ГНЕЗДАМ (однородные обстоятельства).
Схема: [ - = О и О], где О - однородные обстоятельства.
4) Солнечный луч (-) скользит (=) по СТЕНЕ, СТЕКЛУ и ПОЛУ </span><span><span>(однородные обстоятельства).
Схема: [ - = О, О и О], где О - однородные обстоятельства.</span>
5) Цветы (-), растущие в тени, тянулись (=) к СОЛНЦУ, СВЕТУ, ТЕПЛУ </span><span>(однородные обстоятельства).
Схема: [ - = О,О,О], где О - однородные обстоятельства.</span>
- подлежащее
= сказуемое
Нейтральные: 1,4,7,11, 14, 16,20
Книжные: 2,5,8,10, 15,18,19
Разговорные:3,6,9,12,13,17,21
Наверное так.
1.И что бы в жизни ни случилось, что бы — осуждены солдатские сердца дружить до гроба, и любить до гроба, и ненавидеть тоже до конца. 2.Отчего ты печально, вечернее небо? Оттого ли ,что жаль мне земли ,что туманно синеет безбрежное море и скрывается солнце вдали? 3. Эти цветы называют рогатыми васильками, живокостью, шпорником. Шпорником-это потому, что на каждом цветке есть небольшой своеобразный вырост – шпорец.
<span>4. Дымов ударил кулаком по тому месту ,где она(рыба) исчезла, и на лице его выразилась досада. 5. Вода, голубая оттого, что в ней отражалось небо, страстно манила к себе. 6. За что же ,не боясь греха, кукушка хвалит Петуха? За то, что хвалит он Кукушку.
</span><span>7. Матушка тоже выразила сожаление и выронила две-три слезинки. 8. Он сорок лет молился за людей, за то, чтобы они грешить забыли и думали о бренности своей. 9. Зачем же мы ходили лесом? Зачем будили соловья?
</span><span>10. Чужая радость так же, как своя, томит её и вон из сердца рвётся ,и девочка ликует и смеётся ,охваченная счастьем бытия. 11. За чем пойдешь, то и найдешь 12. перед этим меня не заметили и косули, хотя и топтались в десяти шагах от того места ,где я сидел на кочке.
</span><span>13. Разрыв связей может осуществляться также за счет облучения полупроводников, например, светом, если энергия световых квантов достаточна для разрыва связей. 14. Во мне боролись два противоречивых чувства : жалко было потерять целую птицу и в то же время радостно ,что вольное существо снова получило свободу. </span>
1. Чтение делает человека знающим, потому что это развивает его словарный запас и мышление.
2. Беседа делает человека находчивым, но должна она(беседа) должна быть обширной и содержать в себе важную информацию.
3. Привычка записывать делает человека точным, человек таким образом будет иметь систему.