сперва военный коммунизм (до 1921ого)
потом НЭП (1921-1928)
затем первая пятилетка (1928-1933)
после вторая пятилетка (1934-1939)
Раннее средневековье установилось после падения Римской империи, варвары
селились на территории бывшей великой империи и ассимилировались с ее
населением, создавая новую общность Западной Европы. Новые европейцы,
как правило принимали Христианство, которое к концу существования
римской империи стало государственной религией. Распространение
христианской религии стало важной чертой средневековья. Третьим
важнейшим процессом было формирование молодых европейских государств,
находящихся на территории бывшей римской империи. Становление государств
сопровождалось постоянными войнами набегами и грабежами, которые
замедляли экономическое и культурное развитие.
Основная масса
населения средневековой Европы состояла из сельских жителей, жизнь
которых была подчинена ежедневной рутине и их кругозор был значительно
ограничен. Не смотря на презрение аристократических слоев к
крестьянству, последнее было главным регулятором социального ритма
жизни. Между правящим классом и крестьянством стояла церковь, которая
призывала сильных мира к милосердию по отношению к слабым и
обездоленным. Это отношение происходило из христианских идеалов бедной и
смиренной жизни. Правда осуждение богатсва яростно звучавшее в 3—5
веках в последствии было значительно приглушено, так как в это время
церковь становится крупным собственником.
Характерной чертой раннего
средневековья была плохо распространенная письменность, разнообразные
диалекты распространненый в западной Европе не могли овладеть
письменностью, поэтому оставались под властью латыни, основным носителем
которой было духовенство. Быть грамотным в то время означало знать
латынь, поэтому было распространено разделение общества на litterari,
образованных людей и illiterari – темных и неученых, довольствующихся
грубым народным языком.
С 5 по 9-й век большая часть школ была в
руках церкви, она составляла учебную программу и выбирала учащихся,
которые готовились к служению церкви. В церковных школа преподавались
унаследованные от античности дисциплины: грамматика, риторика,
диалектика с элементами логики, арифметика, геометрия, астрономия и
музыка. Незначительное число внешних школ давало образование детям из
аристократических кругов. После определенного подъема 8—10 веков,
качество образование начинает заметно снижаться, в церковных кругах
распространяется невежество, приходят в упадок мастерские по
переписыванию книг. Теперь чтение становится малодоступно даже людям из
состоятельных семейств. При этом уровень образование был крайне низок не
только у низших слоев населения, но и в церковной и аристократической
среде. Особенно ужасающим был уровень образования священнослужителей,
которым было доступно толкование библии. В период раннего средневековья
активно развивалась устная поэзия и эпос, что наиболее ярко проявилось в
Англии и ряде северных стран. Культура раннего средневековья
существовала через сознание безграмотного человека, это была культура
молитв, сказок и мифов.
Одновременно слово, не печатное, а устное,
обладало, в сознании людей, огромной силой, молитвы воспринимались как
заклинание, проповеди, как руководство в повседневной жизни. Такой
способ восприятия способствовал формированию некой системы символов,
содержащих высший смысл. Этим объясняются некоторые особенности
средневековой литературы, рассчитанной на глубоко религиозное,
символическое сознание. Поэтому средневековая культура выражала прежде
всего душу человека, приближая ее к Богу, переносила ее в божественный
мир, описанный в Библии в житиях святых, соответственно этому
определялось поведение средневекового европейца.
Мировоззрение
«средневекового человека» опиралось, с одной стороны, на античную
философию, с другой - на христианство, пытаясь согласовать и то, и
другое. К тому же основоположники средневековой философии были в
большинстве своем «отцами» христианской Церкви, что, несомненно,
объясняет неповторимый колорит философии того периода.
