1. Не учи рыбу плавать.
2.В решете воду не удержиш.
3.Собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
2) Конструкции с прямой речью не могут передать чьи либо слова буквально дословно
<span>Иметь богатый словарный запас еще не значит быть грамотным человеком. Вот когда "великое множество слов" соединяется с умением грамотно их писать, объединяясь в словосочетания и предложения, тогда и можно говорить о грамотности. Докажем это, обратившись к тексту Ю.Т. Грибова.</span><span> Например, в предложении 6 слово «природа» требует, чтобы прилагательные «вечный» и «неизменный» встали в краткую форму единственного числа и женского рода.Помогает им в этом окончание –а-. Именно оно в этих словах является средством, служащим для выражения грамматического значения и способствующим связи слов в предложении.</span><span>Знания грамматики лежат в основе грамотного письма. Так, в предложении 2 автор использует слово «медленно», в котором человек, не знающий правила, мог бы сделать ошибку. Но ,помня, что в наречиях пишется столько –н-, сколько в полном прилагательном, мы напишем в этом случае –нн-.
Могу сделать вывод, что прав был советский поэт М. В. Исаковский, утверждавший, что знания грамматики помогают нам грамотно писать слова, «правильно сочетать их в предложении».</span>
Ответ: Здесь запятая нужна.
"Шишка и белка".
Однажды в лес заглянула небольшая ростком девочка. На вид лет не много.Звали её Аня. Она была очень скромная и добрая.Аня каждый день ходила в лес к белочке.Белочка сидела на коленках девочки а та читала сказки.Каждый день девочка брала из дома орехи и приносила угостить подружку.Они вместе веселились и прыгали.Девочке было весело,а белочке и подавно!
-------------------------------
Надеюсь хоть как-то правильно написала и помогла!:)
