1) 2 ● 6= 12
2) 2+6=8
3) 12-8= на 4
1)X×4=36
X=36÷4
X=9
9×4=36
36=36
Ответ: X=9
2)16÷Y=4
Y=16:4
Y=4
16÷4=4
4=4
Ответ: Y=4
3) 7×А=28
А=28÷7
А=4
7×4=28
28=28
Ответ: А=3
4) С÷4=10
С=10×4
С=40
40÷4=10
10=10
Ответ: С=40
5) В÷6=4
В=4×6
В=24
24÷6=4
4=4
Ответ: В=24
6)D×8=32
D=32÷8
D=4
4×8=32
32=32
Ответ: D=4
Получится 3 прямоугольника со сторонами:
1) 5см и 2см.
2) 5см и 2см.
3) 7см и 2см.
Периметр:
1) 2*(5+2)=2*7=14см.
2) 2*(5+2)=2*7=14см.
3) 2*(7+2)=2*9=18см.
Площадь:
1) 5*2=10см²
2) 5*2=10см²
3) 7*2=14см²
Искала в сети эту задачу. Нашла. Именно так выглядит её условие и на других сайтах.
----------------
Можно дать такое решение, если авторы учебника на самом деле ожидали подобное от учеников начальных классов.
<span>1) Сколько купейных вагонов в поезде?
</span> 17-6=11 (в)
2) Сколько мест в плацкартных вагонах?
6×54=324 (м)
3) Сколько мест в купейных вагонах?
11×36=396 (м)
4) Сколько мест во всех вагонах поезда?
324+396=720 (м)
<span>5) Сколько билетов продано в купейные вагоны?
</span> 187×3=561 (м)
6) Сколько билетов продано на этот поезд?
187+561=748 (б)
7) Сколько лишних билетов продано билетов в купейные вагоны? 561-396=165
8) Смогут ли все купившие билеты поместиться в этом поезде?
748>720
<span>Ответ: Не смогут.
----------------------------
<u>Но явно в учебнике <em>опечатка. </em></u>
В плацкартные вагоны продано <u><em>87 билетов.</em></u>
И тогда решение задачи по силам ученику 4 класса.
--------
</span><span> 1)Сколько купейных вагонов в поезде?
</span><em> 17-6=11</em>
2)Сколько мест в плацкартных вагонах?
<em> 6</em>×<em>54=324 (м)</em>
3)Сколько мест в купейных вагонах?
<em> 11</em>×<em>36=396 (м)</em>
4)Сколько мест во всех вагонах поезда?
<em> 324+396=720 (м)</em>
<span>5)Сколько билетов продано в купейные вагоны?
</span> <em> 87×3=261 (м)</em>
6)Сколько билетов продано на этот поезд?
<em> 87+261=348 (б)</em>
7)Сколько в поезде осталось свободных мест?
<span> <em>720-348=372 (м)
</em></span>------------------
Можно еще кучу вопросов напридумывать, но вряд ли это нужно. Этих более, чем достаточно.