<span>1.Девочка, недавно проснувшись, делает зарядку. Легкая и непринужденная обстановка, как бы самого естества природы простого солнечного утра в обыкновенном доме.
2. Лето,солнце светит , цветет растение
3. Девочка делает зарядку
4. </span><span> Интерьер комнаты характеризует ее хозяйку доброй , жизнерадостной, позитивной девочкой
</span><span>5. Девочка толь что встала,приоткрыла окно,начала вытягиватся затем делать зарядку
</span>
"Взяв матерчатый кисет нз рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: "Принимаю третью награду Родины". Моряки знали цену мужеству", - так заканчивается прочитанный мною текст. Что хотел сказать автор? Я считаю, что здесь говорится о том, что эти школьники, несмотря на войну и пережитое горе, нашли в себе силы жить дальше. Искусство в этом им помогло, а дети, может быть, помогли выжить морякам.
Докажем это, обратившись к тексту. Дети были потрясены войной, смертью близких, взрывами, но благодаря искусству они жили. Об этом говорится в предложениях №16-19. 22. Также, в предложениях №26-28 повествуется о том, что дети давали надежду морякам, они плакали.
<span> Итак, автор текста хочет нам сказать о том, что сила искусства очень велика. Занимаясь каким-либо видом искусства, человек забывает про горе и страх. </span>
Эскурсовод рассказывает про Пушкина.
Ученики внемательно слушают эскурсовода.
Ученик удивляется рассказу эскурсовода.
ученикам, учениками, о учениках, Альпы.