1. Мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой тетрадки и списывали. В это время я рассказывал Мишке про лемуров. Рассказывал, что их большие глаза напоминают блюдечки и что я видел фотографию маленького симпатичного лемура с авторучкой в лапках.
2. Потом мы поменялись тетрадками и проверили работы друг друга. Я как увидел, что Мишка написал, сразу стал хохотать. Гляжу, а Мишка тоже покатывается, прям синий стал.
1) Делали уроки, положили тетрадки, напоминают блюдечки, видел фотографию, фотографию лемура, проверили работы.
2) Оказалось шесть словосочетаний, т.к винительный падеж, отвечает на вопросы кого? или что?. Делали (что?) уроки, положили (что?) тетрадки, напоминают (что?) блюдечки, видел (что?) фотографию, фотографию (кого?) лемура, проверили (что?) работы.
3) Словосочетания - именные
2) Но тут автор обидных строк, вскочив с постели, подбежал к другу.
Падежи у существительных вообще. А тут,наверное,Именительный падеж
В слове объ-езд приставка об и корень езд,а твёрдый знак соединяет. Подъ-ём та же история только приставка по и корень -ём. Съём-ка приставка -с корень -ём. Объ-яв-ле-ние приставка -об корень -явление. Съе-хать -с, корень -ех (ать частица). Подъ-ехать корень -ех приставка -под. Отъ-ехать приставка -от корень -ех (частица -ать). Разъ-яс-не-ние корень -ясн приставка -раз (-ен суффикс)
<span>Зимний лес полон зеленых елей,голых берез.Снег в этом лесу бел и немного потоптан животными ,но нога человека туда не ступала.Я решил пройтись по этому прекрасному творению природы ,но я не смог нарушить покой и тишину этого чуда.Ближе к весне на деревьях появились почки они были красивы и ароматны.Наш класс ходил на экскурсию в этот чудный лесок,всем понравилась красота этого пейзажа.Потом в школе мы рисовали этот лес.Рисунки были чудны.</span>