Преподаватель
Приставка-пре
Корень-под
Суффикс(ы)- ава
Приставка-ель
Основа-преподават
Убираться
Корень-убрат
Окончание-ся
Основание-убират
1)500*100=50000 (манатов)-потратил предприниматель
2)100*0,25=25 (тел.)-проданы с 20% прибылью
3)25*1,20*500=15000(манатов)- получил предприниматель за 25 телевизоров
3)100*0,4=40 (тел.)-проданы с 25% прибылью
4)40*1,25*500=25000(манатов)- получил предприниматель за 40 телевизоров
5) (100-25-40)*0,9*500=15750 (манатов)-получил предприниматель за остальные телевизоры
6) 15000+15700+25000=55750(манатов)-получил предприниматель за продажу всех телевизоров
7)55750-50000=5750(манатов)-прибыль предпринимателя
Ответ: прибыль предпринимателя 5750 манатов
<span>1<span>Начните с объяснения того, что <span>однокоренные слова</span>имеют один и тот же корень. Повторите с детьми правило, что такое корень. Еще раз закрепите навыки нахождения его в слове.</span></span><span>2<span><span>Далее расскажите, что <span>однокоренные слова</span> нельзя путать с формой одного и того же слова. Приготовьте задания, в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными словами и отдельно - с грамматическими формами. Например:</span><span>- садовник - сад - садовый(<span>однокоренные слова</span>);
- садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова).</span></span></span><span>3<span>Обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. Это может привести к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. Покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". Они не будут являться однокоренными. Приготовьте задания, позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где слова имеют схожий корень.</span></span><span>4<span><span>Расскажите ребятам, что <span>однокоренные слова</span> не всегда являются одной и той же частью речи. Покажите это на примере данной цепочки:</span>- водить - водитель - водительский.Попросите учащихся определить части речи этих слов. Они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное.</span></span><span>5<span><span>Объясните детям способ образования однокоренных слов. Для этого им необходимо вспомнить и такие части слова, как приставка и суффикс. Попросите ребят при помощи этих морфем образовать <span>однокоренные слова</span> с каким-либо корнем. Например, с корнем "бег". У них должна получиться подобная цепочка слов:</span>- бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д.</span></span><span>6<span>Работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. Это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.</span></span>
Всемирная сеть интернет развивается с каждым годом.
звезды рунета покорили всю страну
всемирная паутина охватила большую часть земли
Мне кажется всё будет хорошо - Кажется ветер подул.
