Какой это класс? Прости не могу помочь, надеюсь кто-то другой поможет
Никто не слышал, кроме базара.
Ничем ничего не сделаешь.
Нечего идти в гости, когда болят кости.
Никто не ведает, как бедный обедает.
Нечем хвалиться, как все из рук валится.
Никому не мило, когда дело хило.
<span>Никто не судья в своем деле.</span>
1 . Одни - сколько ? , имя числительное ,начальная форма - один .
2 . Морфологические признаки .
Постоянные : простое ,количественное .
Непостоянные : именительный падеж ,множественное число .
3 . Синтаксическая роль : подлежащее .
В такие минуты мальчику было даже страшно подойти к окну, и прикрыв ставни, посмотреть на улицу
1.Для всех очевидна внутренняя подоплека этих заявлений.
Подоплека- в современном русском языке употребляется главным образом в значении:`действительная<span>, </span>но скрытая основа<span>, </span>причина чего-нибудь<span>'
Более уместными словами будут : первопричина,причина,корень.
Для всех очевидна внутренняя причина этих заявлений.
2.Я снова пытаюсь сказать спасибо,но не нахожу слов./думаю,тут не стоит объяснять/
3.Юноша сказал,что он умеет делать комплименты.(Комплименты делают,а не дают.В данном случае звучит так,будто комплименты -это вещь ,которую юноша в прямом смысле слова может дать)
4.Много нового и полезного мы узнали на лекции по истории искусства.
(Знаний мы узнали -уже не вяжется,возникает ощущение тавтологии/заменяем/,так как мы заменили "знаний мы узнали",то "из лекции" будет не уместно ,при произношении предложения это "из" так сказать "выпирает".
5.Коренные аборигены - не возможное сочетание слов.Ибо аборигены - </span>коренные обитатели какой-либо территории<span>, </span>страны<span>.Опять же таки тавтология./заменяем/
Аборигены Индии говорят на многочисленных диалектах.
6.Комиссия вынуждена констатировать отсутствие наличия стульев.(тут просто намудрили с окончаниями слов и это двоеточие теряет важность,когда мы меняем окончание,по этому я убрала его)
П.С. Очень странно,что это домашка для младшей школы.Сочувствую дедткам.</span>
