Да может!
ученик мастера занимался грязной работой
подмастерью доверяли намного больше
мастер был доверенным лицом цеха
старшина ремесленного цеха высшая должность!
В этой книге представлено едва ли не самое удачное произведение неподражаемого сэра исторический роман Белый отряд! Это воистину величайший гимн патриотизму верности долгу и отвага.
С начала XIV в. дробление русских княжеств прекращается, уступив место их объединению.(ЕДИНОЕ ГОСУДАРСТВО)<span> В его основе лежали экономические причины, в частности усиление экономических связей между русскими землями. Отправным пунктом в развитии феодальной экономики послужил прогресс сельского хозяйства.
Уже в дальнейшем в</span><span>ажную роль в объединении русских земель сыграла Московская Русь во главе с первым «государем всея Руси» правнуком Дмитрия Донского Иваном III. Соответствующую эволюцию претерпела и система управления, сосредоточившая в руках великого князя практически неограниченную административную и судебную власть.(НАЧАЛО ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА)
</span>Становление Российского ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО государства на первом этапе преследовало две главные задачи: территориальное объединение Северо-Восточной и Северо-Западной Руси, ликвидацию зависимости и обретение полного государственного суверенитета. Обе задачи были решены в конце 15 в начале 16 века. В 1480г. После стояния на реке Угре, сброшено иго орды, присоеденены Ярославль(1463), Ростов(1474), Новгород(1478), Тверь(1485), Вятка(1489), Псков(1510), Рязань(1521). В результате войн с Литвой в конце 15 начале 16 века, в состав русского государства вошли Путивль, Чернигов, Брянск, а 1514г.- Смоленск. Параллельно шла перестройка сословной структуры общества, формирование новых институтов власти. Второй этап завершился реформами правительства избранной рады в 1540-1550г., в результате которых сформировался облик Российского централизованного государства как самодержавной манархии с сословным представительством. А до этого в каждом княжестве были свои порядки и уклад,своя система государственного управления.
В петровскую эпоху церковных знаний получаемых в большинстве школ стало не хватать потому, что:
1. Стояли новые цели перед государством - выйти в море и стать морской державой;
2. Нужно было строить флот и покорять развитую Европу
3. Петр дал преимущество своему народу строить фабрики и заводы, отдал Урал и другие богатые недрами земли для усиления государства Российского
4. Начались войны и требовалось новое оружие, новые пушки для защиты Отечества.
Само движение жизни начало ускоряться и потому требовались новые знания, овладение новыми веяниями научно-технической мысли.
Евреи организовывали побеги из концлагерей и гетто и восстания там, мигрировали в нейтральные страны, участвовали в партизанской борьбе и диверсиях на немецких предприятиях.