Я соглас(ен)(на) с этим утверждение, по тому что равнодушный человек<span> – безразличная, безучастная ко всему личность. </span><span>Его ничто не трогает, ничего не волнует. Следовательно, этот человек может совершить любой поступок и при этом не будет чувствовать за собой вины.
</span>
они пасут скот,вырубают деревья,отстреливают диких зверей.
Конституцию называют основным законом государства потому что она
закрепляет основы государственного строя, политической системы,
гражданских прав и свобод, правовое положение органов власти и
управления. Все остальные законы государства, по сути всего лишь
раскрывают и дополняют нормы Конституции. Например: Закон о статусе
судей и др. Законы государства не должны вступать в противоречие с
Конституцией, обратное влечет их недействительность.
Я бы назвал СОВЕСТЬЮ нации писателя Даниила Александровича Гранина. Этот Человек , мне кажется, живет по высокоморальным убеждениям, не врет, не идет на всякие сделки для своей выгоды. Прочитать его произведения, как чистой воды испить.Здоровья Даниилу Александровичу на долгие годы.
Характер - совокупность определенных свойств отдельного человека которые формируются после его рождения. Характер начинает формироваться с первых месяцев жизни. Основным в его становлении является общение с окружающими людьми. Через поступки и с помощью прямого обучения ребёнок усваивает основные формы поведения взрослых.
Хотя характер и начинает формироваться с первых месяцев, тем не менее выделяют определённый период который характеризуется наибольшим пиком в его формировании. Этот период приходится на возраст от двух-трех до девяти-десяти лет. В этот период дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, они открыты для почти любого воздействия и с готовностью принимают любой новый опыт, подражая всем и во всем.
Для становления характера также важен стиль общения окружающих людей:
- взрослых со взрослыми,
- взрослых с детьми,
- детей с детьми.
Ребенок перенимает стиль общения, и пытается приспособиться к нему, что в свою очередь тоже влияет на становление характера. Есть мнение, что то как себя ведут мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет определяет способ обращения его со своими детьми. Однако это двоякое мнение. Ребенок не просто перенимает стили общения, он и понимает их по-своему. Чем старше ребенок и чем более развит его интеллект тем охотнее он пользуется возможностями своего разума. Именно поэтому в ядро характера всегда включено отношение человека к истине. Пытливость ума ребёнка откладывает большой отпечаток на формирование его характера.
Одними из первых в характере человека закладываются такие черты, как: доброта-эгоистичность; общительность-замкнутость; отзывчивость-безразличие.
Как показывают исследования эти черты характера начинают свое формирование задолго до начала школьного периода жизни, даже ещё в младенческом возрасте.
Позже формируются другие черты характера: трудолюбие-лень; аккуратность-неаккуратность; ответственность-безответственность;
настойчивость-малодушие и другие.
Эти качества формируются и закрепляются в играх и доступных видах домашнего труда и иной бытовой деятельности.
Не малое значение на развитие черт характера оказывает влияние со стороны взрослых. Низкая требовательность, как и очень высокая может пагубно сказаться на формировании характера.
В начальных классах школы под воздействием нового опыта формируются и корректируются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Ребенок начинает жить полноценной социальной жизнью, общаться с большим количеством людей в том числе мало ему знакомых. Повышается ответственность за результат деятельности, ребенка начинают сравнивать с другими детьми. Поэтому именно в начальной школе формируется такая важная черта характера как самооценка. Школьные успехи могут сформировать уверенность в собственных силах и знаниях. Неудачи могут сформировать своеобразный "комплекс двоечника": ребенок перестает стараться, потому что он все равно "двоечник".
В подростковом возрасте наиболее активно развиваются и закрепляются волевые черты характера. Подросток постепенно осваивает новые для себя сферы деятельности, пробует свои силы в них.
В ранней юности окончательно формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности с которыми большинство людей живут всю оставшуюся жизнь.
Можно считать, что к окончанию школы характер человека в целом является сложившимся. В дальнейшем характер человека может притерпевать небольшие изменения, но почти никогда он не бывает неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.
Однако характер формируется и изменяется на протяжении всего жизненного пути человека. После окончания учебы самая большая "трансформация" в характере произойдет в первые несколько лет работы молодого человека. Интересная работа, хорошие отношения с коллегами и начальством породят любовь к труду. Рутинная работа, не самые лучшие отношения с коллегами могут породить пассивность и нежелание работать хорошо.
Многие взрослые, сознательные люди формируют свой характер сами. Они анализируют свое поведение, свои мысли и чувства. Если что-то не нравится в себе, то сами себя меняют. Люди, способные к подобным переменам обычно достигают значительно больше успехов в жизни.
Огромное влияние на формирование и развитие характера во все периоды жизни оказывает внешний информационный фон:
суждения окружающих людей о жизни, поступки окружающих людей, художественная литература (суждения и поступки вымышленных персонажей),
кино и другие медиа-образы,
господствующая идеология в обществе.
Таким образом можно сделать вывод, характер человека это результат жизненного опыта приобретаемого во всех сферах жизни начиная с младенчества и формирующееся в течении всей жизни.
