Синквейн к слову СПОРТСМЕН:
Спортсмен
Здоровый, выносливый
Соревнуется, борется, побеждает
Имеет спортивные результаты
Профессионал
Подсказка!Как составить синквейн самостоятельно?
1 строка – существительное.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза.
5 строка – существительное.
Валентин Александрович Серов прекрасный мастер портретной живописи. Его картина Мика Морозов - один из лучших детских портретов в мировом искустве.
Так портрет называют не зря ведь в нём столько светла и доброты, что невольно задерживаешь взгяд на картине, стараясь разглядеть мельчайшие детали. Создаётся впечатление что Мика только что забежал в комнату и по просьбе присел на стул. Всё это выглядит очень естественно и живо, сам образ Мики наполнен "действиями" кажется что вот вот он встанет со стула и займётся своими делами или детскими проблемами. Да и сам он выглядит очень симпатично, его белая рубаха которая выглядит просторной и не сковывает движения, его лёгкие кудри красиво обрамляют лицо, изза них его голова кажется большой по сравнению с худеньким телом, а этот яркий румянец показывает нам что мальчик здоров и много двигался с утра. Художнику, можно сказать, удалось остановить мгновение и нарисовать по нему такую чудесную картину.
Монолог можно определить как развёрнутое высказывание одного лица.Лексика<span> — весь словарный запас языка.Делаем вывод: пишем что угодно.Например:</span>
Словари - наши друзья и помощники.Словарь<span> – это сборник слов (обычно </span><span>в алфавитном порядке) с пояснениями, толкованиями или переводом </span><span>значений слов с одного языка на другой.</span>
Состояться - проверочное слово -стоя
Урок рисования.
И вот на урок рисования собрались звери. И учитель сказал нарисовать ёжика. первым приступил мышонок. Он нарисовал похожего ёжика, только с усами, да с ушками. Следующий, пошёл медведь, он сильно старался, но у него к сожалению ничего не получилось. И тут пошёл ёжик и он знал что у него нет ни усов, ни ушей таких больших, и нарисовал, так как есть. Учитель похвалил его и ёжик сел за парту. Ну и последним пошёл зайчонок. Он рисовал, и смотрел на его друга, ёжика, который любуются своей картиной. Наконец он нарисовал, ёжик получился с заячьими ушками, но без усов. Учитель встал рядом с зайчонком и сказал: "Ребята, если сказано нарисовать ёжика, то надо именно его рисовать." Потом он продолжил и сказал " Вы же видите вашего друга?" Все повернулись на ёжика и сказали хором "Да". "Так вот" говорит учитель "Он же без таких больших ушей, без таких длинных усов!" все ответили " Да!" и тут говорит зайчик " Я понял, понял! Мы усвоили урок! Ведь правда ребята?" Немного задумавшись класс сказал хором " Конечно!". "Вот и славно!" Сказал учитель " Вы сегодня хорошие нарисовали картины! Идите на следующий урок!" Немного подождав звонка, ребята вышли из класса и пошли на следующий урок!
Хватит?