Создание Русского централизованного государства было вызвано в первую очередь усилением экономических связей между русскими землями, ставшим следствием общего экономического развития страны.
Шел активный процесс разрушения натурального хозяйства, вызванный ростом производительности земледелия и ремесла. Все это объективно ставило на повестку дня вопрос о формировании единого хозяйственного пространства русских земель в интересах реализации избыточного продукта.
Помимо этого, концентрация собственности в руках великокняжеской власти и московской бюрократии предопределило их стремление к сильной государственности, контролирующей все русские земли.
Важнейшей политической предпосылкой являлась необходимость освобождения от монгольского владычества и защита западных рубежей страны. С середины XII века Северо-Восточная Русь вынесла, по подсчетам В.О. Ключевского, 160 войн и набегов монголов, литовцев, шведов и других иноземцев.
Киевская Русь заключила мир с Византией, 1046 году был подписан мирный договор, который был скреплен династическим браком. Император Византии Константин Мономах, выдал свою дочь Анну за Всеволода – сына Ярослава Мудрого.
Сын мой, если твои очи читают эти забвенные строки, то я отошел в лучший мир. Стало быть, вскоре тебя ждет коронация, пиршества, охоты... но, знай, сын мой, все то, что ты сейчас имеешь - это заслуга моя и дар Бога. Ты знаешь, что всю жизнь я провел на коне, ходил в поход за Господним Гробом... но лишь на склоне лет, я осознал, что жизнь я прожил не как подобает человеку, а как подобает невеже. Да, во истину, это так. Мой милый мальчик, став королем, ты не думай о пиршествах. Будь скромен и считайся со своим сердцем в первую очередь, ведь чрез него мы слышим Божий глас. Будь мудр, не забывай молиться и как-нибудь, помолись и за меня, мои грехи и мою несчастную душу. Кончаю, и тебя Богу я вручаю.
«… quaestio disputata
(синонимы quaestio ordinaria, disputatio ordinaria, quaestio solemnis) -
вопрос для обсуждения - становится основой ещё одного вида научения -
регулярного учебного диспута.
Тезис выбирал магистр. Возражение выдвигал либо он сам, либо его
студенты, в том числе и те, что случайно забрели на диспут. Бакалавр
нужными аргументами поддерживал тезис и отвечал на вопросы (respondens).
Магистр мог в любой момент спора прервать его, лично заключив
собственным словом этот спор. Но мог и вернуться к данному тезису
когда-нибудь в другой раз, не поддерживая, а опровергая свой же тезис;
быть respondens к своему тезису. А также защитником, и опровергателем, и
режиссёром, и актёром, и публикой этого учёного представления.
Лекция-тезис, записанная самим магистром, становилась quaestio
disputata, а если её записал слушатель, то она становилась reportatio
(отчётом) о проговариваемом вопросе. Годовое число этих диспутов всегда
оговаривалось. Один вопрос мог обсуждаться с различных сторон. - Всё это
свидетельствует Э. Жильсон.
