Я категорически против, сама я психолог и скажу Вам четко, что дети в 4 года не могут определить для себя, что является главным, что второстепенным!У детей в данном возрасте является игра главным в развитии и все моменты игровой деятельности напрямую влияют на развитие и в общение с равными себе по возрасту!!В данном возрасти у них начинает развиваться очень бурно!!К пяти годам у них развивается наглядно-образное мышление!А это например, увидел как это делать, пошел и попробовал это сделать сам, получилось делает!!
Страхи у детей появляются с 7 месяцев.
В 7 месяцев - ребенок начинает беспокоиться при длительном отсутствии матери.
в 8 месяцев - появляется страх чужих людей и может продолжаться где-то до 1 года 2 месяцев
В 1 год у детей появляется страх - неожиданно появившихся взрослых, резкого звука, боли, одиночества.
В 2 года - страх перед наказанием, животными и движущемся транспорте.
от 3 до 5 лет - страх перед сказочными героями, боли, неожиданных звуков, транспорта, одиночества, темноты, замкнутого пространства
В 6 лет иногда появляется страх смерти.
В младшем школьном возрасте страхи меняются, теперь ребенок боится опоздать в школу, получить плохую оценку.
Пару раз смотрели мультфильм "Овечки Холли и Долли" с 4-летней дочерью (он был на одном из дисков с Машей и Медведем в качестве бонуса). Често говоря, ни мне, ни ребенку мультик не понравился. Прорисовка героев - никудышная, да и смысла в нем никакого. Вообще непонятно, на кого рассчитан этот мультфильм.
Я плюсов не заметила! Меня отдали ровно в 6 лет, читать я не умела, и научилась только к концу первого класса. Первый и второй класс носила с собой мягкие игрушки в рюкзаке, но тогда мы все такие были, так как в 1995 году появлялись эксперементальные классы и брали даже с неполных 6 лет. Своего сына я бы не отдала до 7 лет, хотя он очень смышлённый, многое уже знает, если бы он не летом родился, то отдала бы его ближе к 8 годам, но он в июле родился и мы идём в 7 лет и 1 месяц в школу, другого выбора у нас нет.
Если в семье любят, слушают,понимают, ценят классическую музыку, вообще искусство, то ребёнка и не надо будет заставлять учиться в музыкальной школе. Занятия на каком-нибудь инструменте в таких семьях естественный выбор. Как раньше, в любой дворянской семье умение музицировать, уметь читать ноты было обязательным, естественным атрибутом культурного человека.
А если в семье нет культа музыки, настоящей, серьёзной, нет даже интереса со стороны родителей, то, конечно, ребёнок воспримет новые нагрузки отрицательно, как давление просто со стороны взрослых, которые толком и не могут об'яснить ему, зачем
надо заниматься еще и музыкой.
Как рассказывают наши друзья, преподающие в музыкальных школах, такие родители, во что бы то ни стало пытающиеся затолкнуть свое чадо в такую школу, первым делом интересуются, сколько он потом будет зарабатывать.
