Ответ:
Германское общество в XVI — начале XVII в. характеризовалось значительной дифференциацией, многокомпонентностью, наличием феодальных и раннекапиталистических элементов, неоднозначной ролью каждой общественной группы, что соответствовало переходному состоянию социума.
На самом верху социальной пирамиды находились князья. В их руках концентрировались основные земельные богатства, доходы от разработки полезных ископаемых, феодальных рент. Мощным финансовым инструментом были налоги, таможенные и пошлинные сборы.
Объяснение:
Десятилетия междуусобных войн гибельно отразились на экономическом развитии латиноамериканских стран. В Чили в 1832 году были открыты богатые залежи серебра.К концу XIX века в Чили освоили добычу селитры и начался экспорт ее на мировой рынок. Внутри страны расширялся спрос на товары, чему способствовал большой приток иммигрантов, обеспечивающих страну рабочими руками. К концу XIX века экономика Аргентины покоилась на двух прочных столбах — животноводстве и земледелии. Таким образом, к началу XX века <span>группу наиболее развитых стран составляли Аргентина, Уругвай, Бразилия, Куба, Венесуэла, Чили.
Причины медленного развития Латинской Америки:
</span>1. Латиноамериканские страны довольно поздно стали независимыми, тогда, когда в США уже произошла промышленная революция.
2. Однобокое развитие экономики в большинстве стран: упор на горнодобывающие отрасли и туризм. Преодолевается очень медленно
<span>3. Оторваннность от остального развитого мира (кроме США) </span>
В) 30 октября 1941 год
А)19 ноября 1942 год
Б)17 февраля 1994 года
Г)1945
Соборными школы в Средние века назывались не просто так. Они действительно были при соборах или церквях, хотя учились в них миряне. Образование строилось по давно апробированному античному принципу, который иногда называют семь свободных искусств, правда с небольшими изменениями. Так в соборных школах использовалось разделение на начальную и среднюю школу, если делать аналогии с современной системой образования. Начальная школа носила названия тривиум и в ней изучали только грамматику, логику и умение красиво общаться - риторику. Желающие, после окончания тривиума могли продолжить образование в квадриуме и дополнительно изучить арифметику, геометрию, музыку или гармонику и астрономию.
Хочется привести пример самой яркой и известной личности с истории - Наполеона Бонапарта. Он действительно сыграл немалую роль в мировой истории, даже, можно сказать, перевернул её ход. Стал в 24 года знаменитым генералом, что неслыханно. Несмотря на свой маленький рост, он добился всего, чего хотел в жизни. Нет, это не из-за невероятного везения. Бонапарт прошёл долгий путь работы над собой, над своей личностью, искореняя недостатки и преодолевая трудности и барьеры. Спал по 4 часа в день. Всё остальное время учился, совершенствовал навыки. Процесс этого неустанного труда затянулся не на день, не на месяц, а на многие годы. Наполеон стал у власти, создал свою империю, стал талантливым полководцем (благодаря когда-то усвоенным урокам тактики и стратегии) и те годы, проведенные в усиленной работе вернулись к нему сполна и принесли славу и успех.