Что каждой земле нужен правитель,без него не может быть земли
1. А
2. А, В, Б, Г
3. Б
4. Крестьяне, мещане, казаки, купцы 3-й гильдии
5. Император - Государственный совет (делится на управление, законодательство и суд)
6. Поликонфессиональное гос-во - гос-во, в котором признаются не одна, а несколько религий.
7. 1
(1861 г. - Отмена крепостного права; 1864 г. - Судебная реформа Алесандра II)
8. В
9. Земства - местное самоуправление в сельских местностях.
Жандармы - люди, которые отвечали за порядок внутри государства.
Народники - это те, кто хотел установления в России справедливого общества под названием социализм, минуя капитализм.
10. А
11. Г
12. В
13. Б
14. А
Потому что оно имеет хорошую аэродинамику и острый наконечник.
3) в (16 век)
13) в 862. Г.
14) Б. Смоленск.
15) В. Бедные крестьяне (а в эпоху Петра Великого их переименовали в государственных крестьян)
16) <span>А - первый письменный свод законов на Руси</span>
17) В. Собирал дань на Руси.
18) А. Земля, которую полагали за службу.
19) Г. Ольга, после того, как убили её мужа - князя Олега
20) Г. Иван Грозный (он был внуком Ивана 3)
Алгоритм написания сочинения-рассуждения Русский Задание 25 ЕГЭ по русскому языку. <span>Анализ текста начинаем с выявления темы (о чём текст). Для этого выделяем ключевые слова (слова, относящиеся к одной теме, синонимичные слова и выражения).</span><span> • … – вот тема, к которой обращается автор текста.</span><span> • Этот текст (статья) о …</span><span> • Автор обращается к актуальной теме – теме…</span><span> • Этот текст о … </span><span> • Автор посвящает статью… </span><span>2. Определив тему, можно попытаться сформулировать проблему<span>.
Проблема – (от греч.) – задача – вопрос, требующий изучения,
разрешения. Проблема чего, точка зрения на какую-либо проблему,
поставить, выдвинуть, рассмотреть, обсудить, изложить, разрешить
какую-либо проблему, коснуться какой-либо проблемы, уделить внимание
какой-либо проблеме, какая-либо проблема возникает, встает, представляет
интерес, заслуживает внимания. Проблема формулируется как вопрос, либо
сочетанием слова «проблема» с существительным в родительном падеже.
Проблем может быть несколько. Важно увидеть две и прокомментировать.
Важно комментировать не весь текст, а ту (те) проблемы, которые вы
заявили вначале. Какой вопрос выбрать? Важно выбрать тот вопрос, над
которым автор размышляет больше всего и по поводу которого отчетливо
заявлена авторская позиция. Перечитайте, как вы обозначили проблему.
Если в форме вопроса, то позиция должна звучать как ответ на вопрос.
Если по формуле «проблема + существительное в родительном падеже», то
это существительное должно прозвучать в обозначении авторской позиции.
Шаблоны автором проблема может быть: • поставлена • изложена •
рассмотрена • выдвинута • затронута • поднята • сформулирована •
исследована • проанализирована Возможные проблемы: • Проблема памяти о
своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает
связь с домом своего детства, с миром своего детства?); • Проблеме роли
детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни
человека?); • Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить
память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину7); •
Проблеме отчего дома (почему нельзя забывать отчий дом7); • Проблема
оценки такого периода жизни человека, как детство (действительно ли
детство – «золотой» период жизни человека? Какова роль детства в
становлении личности?); • Проблема нравственной прочности человека
(почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется
нравственная сущность человека?); • Проблема развития и сохранения
русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря
заимствованиям?); • Проблеме влияния человека на природу (какова степень
влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия
этого влияния); • Проблеме восприятия человеком природы как живой
материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое,
заботиться о ней?); • Проблеме несправедливости социального устройства
общества (естественно ли деление людей на богатых и нищих, правильно ли
устроено общество?); • Проблеме отчуждённости мира богатых и сытых от
мира бедных и голодных (думают ли сытые и богатые о тех, кто не может
позволить себе есть досыта?); • Проблема внутреннего противостояния
искушению изобилием (могут ли дети из бедной семьи противостоять
искушению изобилию и не озлобиться?); • Проблеме выбора профессии с
учётом личных и общественных интересов (могут ли при выборе профессии
совпадать личные и общественные интересы?) • Проблема ответственности
человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным
от общества, от других людей?); • Проблеме коммерциализации культуры.
</span></span>
