Христофор Колумб.................................................................................................................................
К нач. XIX в. общеобразовательная школа была представлена 2- и 4-классными народными училищами в городах. Общеобразовательные гимназии имелись в Москве, Петербурге и Казани. Действовали специализированные учебные заведения: солдатские школы, кадетские и шляхетские корпуса, различного типа духовные училища. Московский университет был высшим учебным заведением.
При Александре I (1801—1825 гг.)
В 1802 году было учреждено министерство народного просвещения. В 1803 г. было издано новое положение об устройстве учебных заведений.
Новые принципы в системе образования:
бессословность учебных заведений,
бесплатность обучения на низших его ступенях,
преемственность учебных программ.
Предварительными правилами 1803 г. все учебные заведения были разделены на 4 разряда: 1) одноклассные приходские училища, заменившие малые народные училища, 2) 3-классные уездные училища, которые должны были быть в каждом уездном городе, 3) 7-летние губернские училища, или гимназии (бывшие главные народные училища) в губернских городах и 4) университеты.
Всей системой образования ведало Главное управление училищ, созданное в 1803 г.
Появилось 6 университетов: в 1802 г. — Дерптский, в 1803 г. — Виленский, в 1804 г. — Харьковский и Казанский; а открытый в 1804 г. Петербургский Педагогический институт был преобразован в 1819 г. в университет. В 1832 г. Виленский университет был закрыт, а в 1834 г. был основан Киевский. Территория России была разделена на 6 учебных округов, которые возглавляли попечители. Над попечителями стояли ученые советы при университетах.
В 1804 г. вышел Университетский устав, предоставлявший университетам значительную автономию: выборность ректора и профессуры, собственный суд, невмешательство высшей администрации в дела университетов, право университетов назначать учителей в гимназии и училища своего округа.
В 1804 г. также вышел первый цензурный устав. При университетах из профессоров и магистров были созданы цензурные комитеты, подчинявшиеся Министерству народного просвещения.
Появились первые привилегированные средние университетские заведения — лицеи: в 1811 г. — Царскосельский, в 1817 г. — Ришельевский в Одессе, в 1820 г. — Нежинский.
При Николае I (1825—1855)
При Николае I образование приняло замкнутый сословный характер: приходские школы для крестьян; уездные училища для детей купцов, ремесленников и других городских обывателей; гимназии для детей дворян и чиновников.
В 1827 г. был издан указ и специальный циркуляр, запрещавший принимать крепостных в гимназии и университеты. Основу народного просвещения составлял принцип сословности и бюрократической централизации.
В 1828 г. — школьный устав, по которому начальное и среднее образование делилось на три категории:
для детей низших сословий — одноклассные приходские училища (изучались четыре правила арифметики, чтение, письмо и «закон Божий»).
для средних сословий, то есть мещан и купцов — трёхклассные училища (геометрия, география, история).
для детей дворян и чиновников — семиклассные гимназии (там готовили к поступлению в университет).
В 1835 г. издаётся новый Университетский устав. Он ограничивал автономию университетов, запрещал университетский суд и фактически привёл к установлению полицейского надзора за студентами.
В нач. XIX в. существовало 5 кадетских корпусов. К сер. XIX в. их насчитывалось двадцать.
Если в нач. XIX в. числилось 35 православных семинарий и 76 архиерейских школ (низших духовных школ), то в 1854 г. их стало, соответственно, 48 и 223.
В 1810 г. после добавления дополнительной ступени образования в Инженерном училище, которое затем становится Главным инженерным училищем, начался переход к созданию системы высшего инженерного образования в России, сопровождавшийся реальным углублением качества естественно-научной подготовки инженеров. Этот процесс качественных изменений инженерных школ в основном завершился к концу XIX века.
В 1832 г. учреждена Императорская военная академия, готовившая офицеров Генерального штаба. В 1855 г. отделены Артиллерийская и Инженерная академии.
Расширилась сеть промышленно-технических учебных заведений: в 1828 г. учреждается Технологический институт, в 1830 г. — Архитектурное училище, а в 1832 г. — Училище гражданских инженеров (в 1842 г. оба эти училища были объединены в Строительное училище), в 1842 г. в Белоруссии было открыто Горыгорецкое земледельческое училище, преобразованное в 1848 г. в Земледельческий институт, в 1835 г. в Москве основан Межевой институт. Кроме этого появились Институт инженеров путей сообщения, Лесной институт, Практический политехнический институт, Горный институт, Практическая коммерческая академия, Земледельческая школа, частная Горнозаводская школа, Техническое училище. В провинциях возникают ветеринарные училища.
1) в Москве был построен белокаменный кремль
2) ?
3) 1378г- битва на реке Воже( 1 серьезная победа русских войск против Орды)
1380г- Куликовская битва( значимая победа русских войск, на 2 года прекратили выплату дани, но 1382г- поход Тохтамыша(снова платили дань))
<span>1. Переход от политики военного коммунизма к нэпу был вызван:
1) глубоким экономическим кризисом в стране;
2. Суть новой экономической политики состояла в:
2) создании многоукладной экономики;
3. К мероприятиям нэпа не относиться:
4)запрещение частной торговли.
4. Какое событие произошло ранее других. Один верный вариант ответа:
3) принятие Декрета о земле
5. Как называется установленный государством обязательный платеж,
взимаемый с крестьянских хозяйств?
</span><span>Продналог.
6. В основу создания СССР был положен принцип:
2) равноправия союзных республик;
7. Кем был подписан договор об образовании СССР:
2) Украиной;
8. Утверждение «Интернационала» гимном СССР означало, что
руководство страны:
2) продолжало следовать идее создания «мирового СССР»;
9. Первая Конституция СССР:
3) закрепляла диктатуру пролетариата и крестьянства,
</span><span>10. Когда состоялось событие, описанное в документе:
«Воля народов советских республик… единодушно принявших решение об
образовании «Союза Советских Социалистических Республик», служит
надежной порукой в том, что Союз этот является добровольным
объединением равноправных народов… мы, делегаты этих республик…
постановляем подписать договор об образовании» Союза Советски хСоциалистических Республик»
</span><span>30 декабря 1922 -Декларация об образовании Союза ССР
11. Целью форсированной индустриализации в СССР было стремление:
3)преодолеть технико-экономическую отсталость страны;
12. В сталинской индустриализации, в отличие от индустриализации
России начала века, использовался:
4)приток капитала за счет экспорта хлеба.
13. Проведение индустриализации в СССР характеризует преимущественное развитие:
2) тяжелой промышленности;
14. Что являлось итогом индустриализации:
4)развитие новых и базовых отраслей промышленности.
15. Определите последовательность событий:
1) финансовая реформа С.Ю. Вите; 2) утверждение второго пятилетнего плана;
3) переход к политики военного коммунизма; 4) закрытие последний биржи
труда.
</span><span>- Финансовая реформа Витте
- Переход к политике "военного коммунизма"
- Закрытие последней биржи труда
- Утверждение второго пятилетнего плана
16. К какому периоду относится цитируемая речь И.В.Сталина:
«Наступать на кулачество – это значит сломить кулачество и ликвидировать
его как класс… Наступать на кулачество – это значит подготовиться к делу
и ударить по кулачеству, но ударить по нему так, чтобы оно не могло больше
подняться на ноги».
3) коллективизации;
17. Какое событие произошло позднее других:
</span><span> 4)образование СССР.
18. В результате «великого перелома» в деревне:
2) были уничтожены частные хозяйства;.
19. Отсутствие у советских крестьян в 30-х гг. паспортов означало:
1) фактическое прикрепление крестьян к колхозу,
20. Какое название получил процесс, в результате которого колхозы стали
основной формой ведения сельского хозяйства в СССР?
</span>-Коллективизация.