Демографическая политика — комплекс экономических, административных, пропагандистских мероприятий, с помощью которых государство влияет на рождаемость в желаемом для себя направлении. Демографическая политика может иметь разные цели в зависимости от ситуации в стране
А1. 1)
А2.
А3. 1).
А4. 3).
А5.
А6. 4).
А7.
А8. 3).
А9.
А10. 1).
А11.
А12. 2).
А13. 4).
А14.
А15. 1).
А16.
А17. 1).
А18. 2).
А19. 2).
А20.
Класс: 5
<span>Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, практикум)</span><span>Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная</span><span>Методы и приёмы работы:
иллюстративно-словесный, практический, исследовательский (фронтальная
беседа, работа с ЭОР, работа с картами, практическая работа)</span><span>Технические средства обучения: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, ЭОР (электронные образовательные ресурсы)</span><span>Цель: Сформировать представление учащихся об эпохе Великих географических открытий, открытий Нового Света.</span>Задачи:<span>1.Образовательные:
Проверить степень усвоения материала по теме «Познание Земли в
древности», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации.
Способствовать созданию образно-конкретного представления об эпохе
Великих географических открытий, совершенствовать умение работать с ИКТ.
На примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернана
Магеллана, Васко да Гамы, своего земляка Афанасия Никитина, выяснить,
какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение.</span><span>2.Развивающие: Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:</span><span><em>Коммуникативной:</em> владеть
основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы,
высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и
ясно формулировать свою мысль.</span><span><em>Информационной:</em> развивать умения
работать с Интернет ресурсами, представлять материал в форме
презентаций, использовать в работе материал различных информационных
источников;</span><span><em>Учебно-исследовательской</em>:
самостоятельно определять наиболее рациональные пути выполнения работы,
проводить сравнения, выделять признаки (гипотезы), применять ранее
полученные ЗУН для решения новых учебно-познавательных и практических
задач. Просматривать причинно-следственные связи. Давать определения
понятий, терминов, обобщать, классифицировать, систематизировать учебный
материал.</span><span><em>Социальной</em>: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.</span><span><em>Рефлексивной</em>: анализировать свою
учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН,
выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.</span><span>3. Воспитательные:
способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету,
развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную
деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить
учащихся проводить связь с современностью.</span><span><em>Планируемые результаты</em><em>:</em>
Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно использовать в
речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и
делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и
группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и
товарищей.</span><span><em>Личностные</em>: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.</span><span><em>Предметные результаты обучения</em>: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.</span><span><em>Метапредметные результаты обучения</em>:
умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение
взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать
суждения, подтверждая их фактами</span>
Китай
<span>Япония</span>
<span>КНДР </span>
<span>Южная Корея </span>
<span>Вьетнам</span>
<span>Индия </span>
<span>Пакистан </span>
<span>Иран </span>
<span>Саудовская Аравия </span>
<span>Турция </span>
<span>Россия </span>
<span>Украина </span>
<span>Литва</span>
<span>Германия</span>
<span>Франция</span>
<span>Испания </span>
<span>Нигерия </span>
<span>Судан </span>
<span>Кения </span>
<span>Эквадор </span>
<span>Чили </span>
<span>Бразилия</span>
<span>США </span>
<span>Канада</span>
<span>Мексика </span>
