Род имен существительных- мужской, женский, средний.
Мужской(он). Окончания сущ м.р. в им. п.: -а,-я, и нулевое. Примеры: папа,дядя,нож, стул.
Женский(она). Окончания как и в м.р. Примеры: бабушка, мама, тётя, ночь,пустыня.
Средний(оно). Окончания: -о,-е. Примеры:болото, солнце, золото, окно, варенье.
Землю - женский род, единственное число; солнце - средний род, единственное число; человека - мужской род, единственное число; труд - мужской род, единственное число; пером - средний род, единственное число; топором - мужской род, единственное число; лето - средний род, единственное число; зиму - женский род, единственное число; человек - мужской род, единственное число; друга - мужской род, единственное число; дерево - средний род, единственное число; корня - мужской род, единственное число.
В русском языке , как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не опирается на сопоставление и на живой звучащий язык, не регулируется применением правил. Следовательно, основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями - запоминание их написания и в связи с этим подбор такой системы упражнений, которая позволит в короткие сроки качественно усвоить написание таких слов.На каждом уроке русского языка учитель отводит время на так называемую «словарную» работу. Однако, как показывают контрольные работы, это не всегда даёт желаемые результаты. Основной причиной плохого усвоения школьниками слов с непроверяемыми написаниями является , на мой взгляд, неверное построение работы с такими словами. В учебниках русского языка Р.Н.Бунеева «словарных слов» очень много, но все они даются разрозненно, бессистемно. При изучении таким образом, написание слов у учеников в памяти не остаётся, при повторении ребёнок затрудняется вспомнить , какую же букву надо писать. Поэтому все слова надо давать не по отдельности, а группами, связанными по значению слов, или по темам, или по графическому сходству, контрасту, или по грамматическим темам. И изучать одну группу слов необходимо каждый день в течение учебной недели.<span>Программой начальных классов определен тот минимум слов, написание которых учащиеся должны усвоить. По системе Р.Н. Бунеева таких слов около 400. Мы вместе с учителем начальных классов И.А.Семёновой все слова распределили по небольшим группам и каждую из них изучаем с детьми четыре-пять уроков подряд. За это время работа со словами с непроверяемыми написаниями складывается из следующих компонентов</span>