Спортивная котлета Ябеды-Корябеды"
юный натуралист ( март Февраль)
1. Про что это стихотворение? 2.Что хотел сказать автор этим стихотворением? 3.Какой характер у бабочки? 4.Про что говорится в 3-ем четверостишии? 5.В чем необычность этого стихотворения? 6.Почему меняется ритм стихотворения? 7. Какие эпитеты находит автор чтобы изобразить меняющуюся картину природы? 8.Исполнится ли мечта школьника? 9.Что можно сказать о настроении,характере Саши? 9.Почему поэт олицетворил осень ?
1)В рассказе Ивана Бунина "Лапти" несколько персонажей - заболевший ребенок, мать ребенка и Нефед. Но главным героем, конечно же, считается Нефед. Хотя автор и не рассказывает нам кем является данный персонаж, можно предположить, что это обычный крестьянин, работяга, так как он обращается к матери ребенка: "Боярыня".
Прочитав рассказ "Лапти" можно охарактеризовать Нефеда как очень добродушного и отзывчивого человека. Он мало того, что сам решил пойти в сильную метель в дальнее село за лаптями для больного мальчика, так он и ценой своей жизни все-таки достал их. Этот мужичок дошел до соседнего села, где он мог остаться и переночевать (так и подумала боярыня), но он не стал этого делать, а сразу же пошел обратно, видимо переживая за здоровье ребенка, и почти дошел. Мужики нашли его мертвым.
2) ответ на фото
Ну а вот подробно о сказке:
Для народной сказки обычен зачин Жили-были старик со старухой. Пушкин незаметно подчеркивает патриархальную подчиненность старухи мужу; Жил старик со своею старухой...
То же и концовке: На пороге сидит его старуха... Каждый занимался своим, испокон установленным делом: Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу.
Бытовая зарисовка выражает народное понимание жизненной нормы.
Но вот между стариком и старухой встает дорогая цена откупа золотой
рыбки — и начинает развиваться их противопоставление. Сначала оно идет в
привычном для фольклора русле бытовой проблематики (как тема строптивой
жены), затем перемещается в социальный план.
Используя прямую речь героев, Пушкин рисует психологический контраст
доброго, кроткого, бескорыстного старика и злой, жадной, сварливой
старухи.
Сварливая ругань старухи раздается до тех пор, пока она — крестьянка.
Как только рыбка превращает ее в столбовую дворянку, она начинает
обращаться со стариком иначе: не как с податливым мужем, а как с холопом. Отношение старика к социально «восходящей» старухе более сложное. Он до конца продолжает видеть в ней свою жену.
Итак, старик вынужден подчиниться условиям общественного неравенства и
вести себя со своею жгиой как холоп («Не садися не в свои сани!»).
Абсурдность этой ситуации указывает на абсурдность преграды, возникшей
между ними. А появляющийся здесь подтекст не только ироничный, но и
драматический.
<span>Повествовательный ритм сказки, поэтически соединенный с вечным ритмом
моря, в философском плане становится ритмом истории, которая вела людей
не к идеальной царственности, а к реальному абсурду сословного
разъединения. Логическим финалом этого может быть разбитое корыто,
предупреждает Пушкин.</span>
Можно нарисовать светлый красивый корабль, с длинной белой мачтой, можно нарисовать под ним лазурное море, с волнами, и показать что корабль движется к буре, что он плывет ей на встречу. Для этого мы будем использовать светлые пастельные тона(для корабля) и глубокие насыщенные (для моря).
Он использует эпитеты под №1,3,6=)))