<span>Не согласна. Самое главное предназначение книги - это получение знаний. С самого раннего детства родители читают детям сказки, которые учат малышей различать добро и зло, хороших и плохих героев. Становясь взрослее, мы пользуемся знаниями из книг, для того, чтобы узнать интересующие нас вопросы, сформулировать для себя ответы, познать другие страны и другие народы.</span>
Пятьсот
Тристо семдисят пять
Двенацать тысяч пятьсот
Сто один
Шейдисят восемь
Тристо
1-й способ: определяется род, число, падеж прилагательного, вспоминается окончание прилагательного в данном падеже, затем имя прилагательное записывается в тетради.
Образец: над рекой (какой? ж. р., ед. ч., Т. п.) широкой сумраком покрыт, в тишине (какой? ж. р., ед. ч., П. п.) глубокой лес густой стоит. И. Никитин.)
2-й способ: проверяются звуки, находящиеся в слабой позиции, звуками, которые стоят под ударением. Ученики сопоставляют безударные окончания имен прилагательных с ударными окончаниями в этом же падеже (об отвáжном солдате — о молодóм солдате, над дальним лесом — над больши?м лесом).
3-й способ: правописание безударных падежных окончаний проверяется с помощью вопросов (в вопросах окончание всегда ударное). Правильно поставленный вопрос помогает верно определить род, число и падеж и даже установить окончание прилагательного. Ученики сопоставляют окончание в вопросе и в прилагательном: В. п. (какую?) красную, синюю (ленту), Т. п. (каким?) легким, воздушным (шаром).
Ну, мне кажется, можно написать про букет цветов, вазу фруктов, если вы это имели ввиду
