1 між підматом та присудком-В Моя погибель - мій же оберіг.
2 при відокремленій прикладці-Г Летить земля - обпечена пелюстка.
3 між частинами складного речення-А Орач торкнеться до керма руками - і нива дзвонить темним сріблом скиб.
4 на місці пропущеного члена-Б І припекучому сонячнім німбі - ані краплини дощу.
Осіння позолота
Опале,пожовкле листя
Ответ:
одержати по носі- отримати по заслузі ; програти , хоча був впевненний у перемозі ; отримати відмову ; бути осміяним ( якщо задавався)
Объяснение:
Дієслова творяться від дієслів (домалювати, підкреслити), іменників
(солити, косити), прикметників (червоніти, синіти), числівників
(потроїти), займенників (якати, викати).
Найуживанішими способами дієслівного словотворення є:
• префіксальний (відрізати <- різати; дочитати <- читати; змити <- мити);
• суфіксальний (учителювати <- учитель; киснути <- кислий);
• префіксально-суфіксальний (покращувати <- кращий; приспівувати <- співати).
Складні дієслова здебільшого утворюються від складних іменників: вільнодумствувати <- вільнодумство.
193. Від поданих слів утворіть дієслова різними способами, запишіть їх.
Творити, яскравий, гарний, світло, людина.
• В утворених дієсловах виділіть словотвірні суфікси та префікси. Визначте способи словотворення.
194. Прочитайте. Визначте дієслова, що є авторськими неологізмами. Визначте спосіб творення кожного.
1.
Ні, я себе не можу уявить без тебе, Дніпре, як і без тополі, що в серці
моїм змалку тополить (М. Вінгра новськии). 2. Весніє небо, і травніє
луг, кульбабіють горбочки і узгір'я. Втікає поле геть за виднокруг, бере
з собою тихе надвечір'я (І. Коваленко). 3. Вербіє озеро, і березіе гай.
А зелень світла, радісна і чиста (І. Коваленко). 4. Даль павутиниться
зелена, мов пряжа (Я. Камінецький). 5. Уже сніги відснігували, уже дощі
передощили (О. Слоньовська).
• Поясніть роль авторських неологізмів у поетичному мовленні. Пригадайте, хто з українських письменників творив неологізми.
Придумайте й запишіть 2—3 дієслова-неологізми. Поясніть, яким способом словотворення ви скористалися.
195. Перепишіть, уставте пропущені літери. Визначте спосіб творення виділених дієслів.
1.
Пр..буває здоров'я, натхнення, краси. Мир вам, отчі простори, з води і
роси! (А. Каміннук). 2. Усмішка материнська світ розвеснює (В.
Сторожук). 3. Зл..мати, ро..топтати, зібгати всі застороги і табу. О, як
мене в мені багато, неначе неба у степу! (А. Перерва). 4. Сніг підійшов
м'який, ласкавий і непомітно все пр..крив (Л. Череватенко).
196. Прочитайте вірш, визначте в ньому спільнокореневі слова. З'ясуйте спосіб творення кожного з них.
Світлячка, що в травах мерехтів,
обережно вніс я до світлиці.
Вимкнув світло, але він світиться
в кам'яному брані не хотів.
Я тоді надвір його узяв,
і стріпнулись криленята кволі,
і, відчувши, що ізнов на волі,
світлячок од щастя засіяв.
М. Луків.
• Який настрій викликає у вас яскраве світло? Чому?
3 опорою на ілюстрації складіть казку про пригоди Світлячка у великому місті.Скільки дієслів ви вжили? Визначте спосіб творення двох-трьох із них.
<span>були собі яблуня та береза . одного разу вони засперечались між собою хто кращий. ніхто з них не хотів визнавати що він гірший. прийшли люди і викорчували їх двох. яблуня та береза упали на землю зовсім несподівано для себе. вони все життя витратили на сварку. а їхнє життя було дуже коротке. </span>